印度思想大師奧修說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，隻要去看，不要比較。”很多人有一種攀比心理，尤其喜歡拿自己孩子和別人的孩子作比較，尤其每次考試以後，最愛拿孩子的成績比好壞。
孩子的學習成績好也就罷了，越比孩子越有信心，學習成績也會進步，可是很多家長偏偏是拿孩子的缺點和別人孩子的優點比：“你看人家，學習成績多好，你怎麼搞的？學習成績這麼差？”“你看人家一放學回家就開始寫作業，你看你，書包一扔，就知道看電視！”結果家長越比越沒有信心，孩子越比心裏越自卑。
家長拿自己的孩子跟別人的孩子比較，初衷是好的，他們都希望通過比較使孩子看到自己與別人的差距，激發孩子的上進心。但是很多家長也需要檢討一下自己的教育方式，問題也許並非都出在孩子身上。家長那些諷刺挖苦的語言，是不是傷害了孩子的自尊心？激將法是不是真的有用？家長總是對孩子提出過高的要求，卻很少想辦法幫助孩子提高成績？
蘇豪和王玉是鄰居，兩個孩子經常一起玩，並且都是同一個幼兒園的學生。一到周末王玉總喜歡到蘇豪家來玩。
一天，蘇豪的媽媽問到了王玉的成績，王玉很自豪的說：“在班裏，老師總是誇獎我，說我是一個聰明的孩子，還說我算數快呢！”“你真是個好孩子，學習總是那麼好。我怎麼沒有聽蘇豪說呢？蘇豪，你過來。”其實蘇豪已經聽到了媽媽和王玉的對話，正在想是不是出去呢。
聽到媽媽喊他，便不情願地走了過去。“蘇豪，我怎麼從來沒有聽你說過老師誇獎你愛學習呢？”“我……”蘇豪不敢說自己的學習情況。看著兒子無精打采的樣子，媽媽有些生氣了：“是不是你在班裏不好好學習啊？”蘇豪低下頭說：“不知怎麼，老師講課的時候我一句也聽不進去！”聽了這話，媽媽忍不住大聲訓斥起來。
王玉不但愛學習，而且二胡拉得也非常好，受到同學和老師的一致好評。而蘇豪覺得自己就像個醜小鴨，媽媽不但沒能給蘇豪以鼓勵，反而讓他更加自卑，因為媽媽總是拿王玉的成績和自己比，誇獎王玉，數落自己，這讓蘇豪一點學習的積極性也沒有了，情緒總是很低落。
在這樣的境遇下，蘇豪越來越不愛學習了。
上述案例說明一個道理：優秀不能複製。其實，就像每一滴水都能照見太陽，每個孩子都有自己的閃光之處，每一個孩子都有他自己的個性，有的孩子不愛學習，但是音、體、美等藝術方麵卻令人羨慕。有的孩子成績一般，但為人誠實，人緣非常好，老師和同學都很喜歡。
每一個孩子都不是別人孩子的複製品，家長教育孩子應該從孩子的實際情況出發。每個孩子都有自己的想法及做法，每個孩子都有長處和短處。家長試想一下，如果世界上每個人的個性都一樣、每個人都一樣聰明，那還有什麼差異之分？
愛心指導比較也是未嚐不可的方法
1.當家長拿孩子與其他人比較時，先表揚孩子的優點，然後再講孩子的缺點，雖然重點是為了批評孩子，但是表揚孩子的時間要長一些，語氣要真誠，在批評孩子的不足時，一定要顧及孩子的麵子，避免孩子自尊心受到傷害。
2.拿孩子的今天與昨天比較。當家長不能總是拿孩子與其他人作比較，有時應該注意改變方法，最好拿孩子的今天與昨天進行比較，讓孩子看到自己的進步，心生成就感，樹立學習的自信心，這樣不但能建立良好的親子溝通渠道，而且對孩子學習成績的提高有很大幫助。