一味要求男孩認真聽講，這對他不公平。他喜歡就某一個問題信馬由韁。
一味要求男孩認真讀書，這也不是好的教育方式，因為從認知方式看，女性閱讀能力強，注意力集中，穩定，靠書本、課堂聽講獲取知識能力強。而男生則相對較弱。
女性情感細膩，善於形象思維，言語表達流暢，表演藝術方麵成才比例高。男性的靈活、創造性地運用知識解決實際問題能力較強。
第三，男孩的意義識記能力較強，能從全局考慮問題。
別要求男孩進行機械記憶，那是女孩的強項。
從發掘問題能力看，女性觀察力極強，能發現男性經常注意不到的細微末節，能發掘一些問題的閃光點。而男生則更容易把控全局。
其實，每個男孩都有無限的潛力，父母完全沒有必要為孩子的成績焦慮。要端正自己對孩子的教育態度，找到正確的教育方向，允許孩子有個落後期，給孩子發展個性的空間，孩子就會茁壯成長。
新教育方案：
男孩有一個暫時落後期，在他的落後期內，他並沒有忘記學習這件事，隻不過他的學習方向和父母要求的有所不同。與其逼著他提高成績，不如讓他在這個階段發展自己的個性特長，為未來打下更好的基礎。
別隻要求兒子“刻苦努力”
“刻苦”是一種成熟的學習品格，它不會憑空產生，它是在理性和興趣的土壤上生長的。
如果自己的兒子到了中學，甚至馬上就要中考了，可是還不願意用功學習，那麼即使不是特別重視成績的父母也會著急起來，加強對孩子的學習管理。對孩子進行管理是正確的，可是不能一味用“刻苦努力”來要求孩子。
不要求孩子努力顯然是不對的，但是努力並不是機械的行為，沒有類似於鬧鍾一樣的弦，上滿了弦就可以按照既定的規範進行工作。要想讓孩子努力，首先就要提高孩子的學習動機，讓孩子認可學習這件事，對學習產生興趣。
當然，這不是一蹴而就的事情，需要父母從小就培養孩子的學習品格，發展孩子的理性思考方式，讓孩子學會自我監督。
孩子在各個學習時期所要解決的主要矛盾不一樣，小學階段，父母要幫助孩子提高學習的興趣，初中階段，父母要幫助孩子掌握學習方法，高中階段再要求孩子努力，這樣的要求才會有效。
可是目前家長所做的事情就是從小就在孩子耳邊嘮叨：“好好學習啊，長大了才有出息。”“努力學習成績才好，才不會被老師批評。”“努力學習，你將來才不會後悔。”不管怎麼說吧，父母們就是沒完美了地在強調學，而沒有讓孩子產生學習的動機。
這樣做的結果，我們大多數父母都體驗到了，那就是孩子變得非常煩躁，一提學習就頭疼，當他慢慢長大，學習的品格依然沒有形成，而父母的嘮叨還在繼續，他會把對自己的否定轉化成憤怒，一股腦地朝父母發泄，造成兩代人溝通的障礙。
很多時候，父母和成長起來的孩子出現溝通障礙，並不是一時之間形成的，而是在整個成長的過程中積鬱下來的。父母總是就具體的溝通問題尋求解決的方案，卻從來沒有想過從出發點那裏尋找症結。
就學習刻苦這一點來說，沒有從興趣、方法的培養，就難以到達努力勤奮的高度。孩子當然不知道這中間的規律，他是一個完全的接受者，他一邊承受著父母對自己的折磨，一邊按照父母對自己的折磨方式繼續對自己折磨，對自己造成雙重的傷害。