創新德育機製和方法，做新世紀出色的班主任
班級管理
作者：張文祥
自踏上教育工作崗位之日起，我就與小學班主任結下了不解之緣，從教24年，我就擔任了24年的班主任工作。在逝去的24年裏，我對工作兢兢業業、勤勤懇懇、一絲不苟，像愛親生孩子一樣愛著學生，無微不至地關心孩子們的品德、學習、生活和身體，引領他們在知識的海洋中遨遊。24年來，我引領的班級多年被評為區級優秀班集體，我也多次被評為優秀班主任、優秀德育工作者。在24年的班務工作實踐中，我感悟出了怎樣才能做時代出色的班主任。
一、以身作則，躬身示範
身教重於言教。班主任是學生的教育者、組織者和指導者，是塑造學生靈魂的工程師。24年來，我愛崗敬業，有堅定的教育信念，對學生無微不至地關懷。在與學生接觸的時間裏，我十分注意自己的一言一行，希望自己成為學生的活榜樣，由於自己的模範作用對學生產生強烈的感召力，使學生受到潛移默化的影響，形成良好的品質。比如在班級管理中，教育學生不遲到、不早退，我自己就嚴格遵守上下班製度，帶頭做到不遲到，不早退；教育學生講文明禮貌，不說粗話，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們，時時處處使用文明語言，如果我向學生借用筆，我會微笑著說聲“謝謝”；教育學生講究衛生，我會做一個環保使者，學生硬塞給我水果，我會把果皮自覺扔進垃圾桶，偶爾看見地上有髒東西，我不是命令某個學生撿起來，而是自己撿起來扔進垃圾桶裏。由於長期這樣，我贏得了學生的愛戴，我的行動就像“潤物細無聲”的春雨一樣，對學生產生了巨大的影響，讓學生在不經意中養成了許多好習慣。
二、走進學生，做學生的知心朋友
教育需要愛，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在於如何愛學生。”班主任應該愛孩子，走進學生之中，了解每一個學生的個性、愛好等，尊重他們。在我的教育工作中，我尊重每一個學生，信任他們，深入他們的生活之中，與他們同快樂，共憂傷，當他們在迷茫時，我會像他們的知心朋友一樣，為他們指明前進的方向，當學生有困難時，我會伸出熱情的雙手幫助他們。不知有多少回，我給班上窮苦的孩子買學習用品；多少次，我把自己女兒的衣服給了被大雨淋濕了衣服的學生；多少回，我為學生洗頭、梳頭；多少回，我把生病的孩子送進醫院……我經常和孩子一起玩遊戲，踢毽子、打乒乓球、籃球、有我的參與，他們毫不拘束，因為在他們心中，我的身份早已不是班主任。學生喜歡我、愛我，在我麵前，他們沒有秘密，有什麼好消息、壞消息、新鮮事，或者是他們的心事等，他們總會敞開心扉向我訴說。