論學生作文如何提檔升格
杏壇論道
作者：易慧
【摘 要】
眾所周知，在高考語文高考的分值比例中，高中作文占據的分值較大，所以高中作文一直是倍受重視，然而要想讓高中作文真正得到提高，又談何容易，為此，本文就這一課題切入，以湖北省黃石市有色一中作文教學為例，提出有價值、可操作性強的建議和策略，推動高中作文的提檔升格。
【關鍵詞】
學生作文 提檔升格
1.目前高中作文教學中存在的問題
就目前高中作文教學中存在的問題，也就是高中生作文水平提檔升格的困難和問題，主要表現在固守傳統、創新力不足：一是創新思維不夠，沒能在高中作文教學上變換思維，打破傳統；二是創新方法不多，就是沒能做到與時俱進，讓更多與時代相契合、與發展相契合的方式方法融入到教學中來；三是創新力度不大，沒能下大決心去搶抓高中作文教學，致使提檔升格的步伐放緩。上述問題都是一些亟需解決的問題和困難。
2.高中生作文提檔升格的策略
結合教學實際，實施四方麵策略和建議：
2.1參照範文，讓以往高考滿分作文變成基石
應該說，在高中作文教學中，在高中生作文水平的提檔升格上，以近年和當年的高考範文作為範例來講解作文，應該說是提升高中生作文水平的一個非常有效的手段，尤其是滿分作文的融入，更是對廣大高中生大有裨益。例如，在2014年高考作文中，有這樣一則材料，該材料內容和動物有關，所敘述的動物大體上是有野性的，喂養野生動物會讓動物失去覓食能力。要求高考生根據相關的內容和材料寫一篇800字的作文，題目自擬。
麵對這樣一則材料，高中語文教師可以根據資料、根據專家講評等，對該作文題目作以深入細致的分析，啟發學生們的寫作思維，然後實施練提綱和簡單的練筆，待學生們都得到初步鍛煉的時候，老師們再拿出範文、使出“殺手鐧”，對當年、該題目的滿分作文進行細致入微的品評，讓學生們可以根據自己的作文去尋找自身存在的差距，教師則幫助學生尋找自身存在的差距，相信一定會推動學生作文水平得到一個全新的提升。
2.2立足課本，讓教材相關課文講讀變成台階
飲水思源，高中語文的作文教學中，基本的教材是千萬不能脫離的，因為教材中有很多優秀的文章，教材按部就班、階梯式地灌輸著高中作文的一些寫作方法，故而一定要立足課本。萬變不離其宗，高中語文教材中承載著太多的積極元素，對高中生吸收語文知識、對高中生提高寫作水平，都是大有裨益的。
在高中語文教材中，對高中作文的講解和分析都是階梯式的，比如，首先從“訓練寫作技能、增強寫作能力”入手，教材中對高中作文的基本能力進行了細化，主要包括觀察、思考、聯想、想象等能力，對專門能力也做出了提示，即“審題立意、布局謀篇、運用語言表達、修改文章”等能力，都一一地作以分析，並做出了專業性指導。再比如，在“培養寫作興趣，養成寫作習慣”方麵，高中作文教材中直接就把興趣定位為學生學習作文的直接動力，並且就興趣的重要性也做出評論，提出隻有興趣充分，學生們“才會願寫、多寫、水平也提高快”的重要觀點，對教師也予以了點撥，提出了“有經驗的教師總是將培養學生寫作興趣放在作文教學的第一位”的科學觀點，並指出了“對生活的關心、熱愛，對事物的好奇”等培養興趣的重要途徑。可謂是麵麵俱到，所以說，無論是學習作文，還是學習語文，教材是最好的階梯，其他隻能是在此基礎上、階梯上添磚加瓦。