論小學語文作文教學方法的創新
實踐真知
作者：丁建鳳
【摘 要】
隨著新課標改革的不斷深化，對小學語文的教學工作的要求不斷提高。作文教學是小學語文教學工作的重點內容，是小學生提升寫作水平的主要途徑。但是由於小學語文作文的教學方法缺乏創新性，使得作文教學受到各種束縛，學生的作文也沒有新意。本文對當前的小學語文作文教學現狀進行了分析，並對作文教學方法的創新進行了總結。
【關鍵詞】
小學語文 作文教學 創新
很多人認為小學語文的作文教學工作十分困難，這是因為很多小學生沒有興趣寫作，在平時的學習過程中對於寫作素材的積累也少。這就導致學生在進行作文寫作的時候缺乏內容，寫出來的文章脫離實際問題。這就需要教師在關注如何去教學生的同時，也要關注用什麼方法去教學生，從而提高學生對於作文的學習興趣，提高他們的寫作水平。
1.小學語文作文教學的現狀
1.1 作文寫作缺乏真情實感
小學生的思維能力和心理狀態，尚處在發展階段，與成年人的思想還有很大差距，而其活潑可愛的個性也是成年人沒有的，他們寫的作文大都充滿童真樂趣。新課標中明確指出，要讓小學生能夠在作文中充分表現他們的真實想法。但是如今的小學生作文模式化問題非常嚴重，文章中缺乏真情實感的表達，雖然寫了很多文字，但是內涵空虛，表現方式比較單一。
1.2 作文形式模式化問題嚴重
小學生最初學習作文寫作是從模仿開始的，然後慢慢過渡到獨立寫作。在這一階段教師就要采用科學合理的方法，對學生的寫作進行引導，防止學生的作文形式出現非常嚴重的模式化問題。當今社會上的信息交流十分發達，小學生可以在互聯網上得到許多寫作模版。這在一定程度上對於增加學生的句詞積累、素材積累很有幫助，但也使得小學生容易養成抄襲的毛病，在寫作中不能將自己的真實感受表達出來，缺乏創新。
1.3 教師在教學過程中缺少示範性
小學生在模仿寫作階段的時期，教師是他們的首選模仿對象。但是很多教師沒有意識到這點，隻是對學生作文水平沒有進步而一味責怪，並沒有在自身方麵尋找原因。所以，教師在小學語文作文教學過程中，要做好模範作用，讓學生信服。教師也可以在上網查閱、圖書檢索方麵為小學生做示範，讓他們的視野與知識更加開闊，培養學生獨立思考和學習的能力。
1.4 作文寫作沒有貼近生活
作文的寫作過程就是把自身所經曆或積累的素材，通過一些語文技巧整理成一篇文章的過程，而這些素材一般都是以生活為基礎的，一旦脫離了生活本身，那麼寫出來的文章就會顯得毫無生機。現在很多小學生的作文學習過程，隻是在教室裏麵聽講，而沒有辦法去觀察和體驗教室以外的生活，使得他們寫出來的作文沒有真實的生活基礎，缺少內涵。小學生的作文寫作沒有貼近生活本身，使得他們的作文缺乏活力。
2.小學語文作文教學方法的創新
2.1 利用多媒體教學，激發學生學習興趣
學習興趣是學生愛上作文課的重要前提，因此教師在小學語文作文的教學過程中，要注重對學生學習興趣的激發，使得學生對作文寫作產生興趣，從而主動學習作文的寫作技巧。教師在運用多媒體進行教學時，要將多媒體設備直觀、生動的特點充分發揮出來，吸引學生的注意力，從而調動學生對於作文寫作的學習積極性，活躍他們的語文思維。