二、養成良好的閱讀習慣和閱讀品質
在教給學生閱讀方法，培養閱讀興趣的基礎上，促使學生養成良好的閱讀習慣。教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要進行遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。此外，還要注意培養學生良好的閱讀品質，如虛心、專注、思辨、勤奮、恒心等。學生由於感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，認識到閱讀是他們自身的需要而不是教師的強求，就會逐漸增強閱讀欲、求知欲，並使閱讀技能得到發展。學生養成了良好的閱讀習慣，就會主動擴大閱讀麵，拓寬視野，豐富知識，提高自身的語文能力。
三、還要有目的有計劃地組織好課外閱讀
我認為安排學生的課外閱讀從體裁考慮，高中生宜安排有代表性的中、長篇小說等文學作品及報紙雜誌；平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報；寒暑假時間長安排篇幅較長讀物。教師要注重閱讀質量，經常向學生介紹些好的讀物，防止文字“垃圾”汙染了學生純潔的心靈。要求學生堅持天天讀，固定時間，雷打不動，而且每天要有一定的閱讀目標，教師要經常檢查閱讀效果，及時鼓勵，以保持學生閱讀興趣的穩定性和持久性。
四、在閱讀中學會積累
要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。筆者認為應該注意如下幾點：
l.教會學生認真投入，和作者對話。讀書是一種藝術，是一種積極的心智活動。讀書是一種把書的信息傳給大腦，大腦進行創造性加工，人與書本產生一種綜合性效應的創造性思維活動。學生隻有在課外閱讀中充分地調動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創造力，才能吸取營養，學會積累。
2.教會學生做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。
此外，還要指導學生在課外閱讀中培養創新能力。創新能力的培養是我們進行素質教育的根本目的。指導學生進行課外閱讀時要鼓勵學生提出與書中不同的見解，或者解決書中及自己未能解決的問題，定期召開課外閱讀彙報會或小組討論會，鼓勵學生發表新的見解。教師還可以結合自己的讀書實踐引導學生把書本知識消化成自己的知識。
實踐表明，課外閱讀，不僅提高了學生的語文素質、心理素質，擴大了學生的閱讀量，豐富了學生的知識麵，拓寬了學生的眼界，活躍了學生的思維，使學生閱讀能力和作文水平得到迅速提高，培養了學生的創新能力。而且使學生體味了人生、健全了人格、學會了做人。