淺析語文課外閱讀
現代閱讀
作者：陳鳳豔
新的《語文課程標準》中，把“全麵提高學生的語文素養” 作為最重要的課程理念；同時還指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”；“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”；“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量……”因此，我認為課外閱讀是中學語文教學中很重要的組成部分，是課堂教學有益的延伸和補充，它對開闊學生視野、發展學生智力、提高全麵素質具有極為重要的意義，學習語文，如果僅僅局限於學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”在教學實踐中我發現，學生課堂上學到的知識與現實生活豐富的語言材料相脫節、課外閱讀少，將學生思想囿於一片狹小的天地，導致了學生視野狹小、知識貧乏，缺少創造力和想象力。所以我覺得，要想提高中學生語文課外閱讀能力，應該做到以下幾點：
一、培養學生課外閱讀興趣
興趣是學生學習的最直接動力。而閱讀則是一個自主學習、自我提高的過程。沒有主體強烈持久的興趣作依托，閱讀勢必流於應付或獵奇。當然閱讀客體的品位也是一個很重要的問題。一個人不應該長期滿足於讀那些通俗甚至庸俗的東西，而一篇不能引起學生閱讀興趣的文章，不管老師怎麼教，學生都會索然寡味。教師在教學中應根據學生的求知欲，因勢利導，把他們的閱讀興趣激發出來。可以從以下幾個方麵培養學生課外閱讀興趣。
1.從教材中延伸，培養學生課外閱讀興趣。把課堂上要求學生閱讀的大量內容轉移到課外去閱讀，把節省下來的時間，讓學生充分發揮主觀能動性，各抒己見，使學生更多地參與教學活動，活躍課堂氣氛，完成教學任務，提高教學質量。
2.從課文引用的段落著手，激發學生課外閱讀原著的興趣。通過閱讀原著，使學生理解課文節選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節選段落的真實含義。
3.運用多媒體教學手段，提高學生課外閱讀的興趣。運用多媒體教學手段，通過大量的信息、新穎的手法，創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯係。把握課文內容與經典作品的思想真諦與語言內在意蘊，在感悟中提高自己的品位和境界。培養學生靈活性、多向性、深刻性和創造性的思維品質，使學生對同一問題作多角度思考，進行豐富的想象，探求多種解決問題的方法，這就要求在閱讀教學中培養學生總結概括和綜合思維的能力，並不斷加以深化，激發學生課外閱讀的興趣，進而拓寬學生學習的渠道。
4.給學生推薦一些新書，以培養學生的課外閱讀興趣。語文能力的培養單靠課內是遠遠不夠的， 我們的閱讀教材，遠遠滿足不了學生的需要。假如我們能夠給他們創造一個良好的外部條件，使學生們能隨時地、方便地讀到他們喜愛的文學、科技以及一切有益的讀物。