普通高校開展俱樂部製陽光體育課外活動長效機製的研究
教育論叢
作者：周素珍 左健 王彥偉
石家莊學院教改課題，編號：JGXM—A；
河北省教育科學研究“十二五”規劃課題：編號
摘 要：教育部、國家體育總局、共青團中內聯合下發通知，實施陽光體育運動以使學生體質連年下降的問題得到解決。本文從陽光體育開展的價值、存在的製約問題及建立長效運行機製的方法進行了研究。
關鍵詞：體育課外活動
[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-213（2013）-14--01
教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發通知：為全麵貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》[1]的全麵實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動[2]。
1、開展“陽光體育運動”的價值
1.1能有效提高學生健康水平
陽光體育的開展要求保證每天至少一小時的體育鍛煉。通過體育鍛煉，能有效促進體質水平的提高。另一方麵，還能使學生的交際能力和責任心得到提升，使心理健康水平提升。同時學生在組織參與體育活動過程中也是一種社會適應能力的培養，廣大學生在組織運動、參與運動、進行對抗與比賽等方式，融入到競爭的過程中，從而在心理素質、道德素養方麵進行了無形的培養。
1.2形成校園文化特色
陽光體育在學校的深入實施也是校園文化的一種重要體現。通過陽光體育運動在學校的長效推行，不僅樹立正確的健身觀念、規範體育健身行為、培養意誌品質。同時，還能培養學生公平參與、公平競爭的思想，提升學生的人生觀、價值觀，形成積極進取的性格。學生通過體育運動還能增強情感的交流，提升管理能力、形成了符合自身校園特色的體育文化內容，從而豐富了校園文化內涵。
1.3陽光體育運動的深入實施還能培養潛在的體育產業
體育產業是指生產體育物質產品和精神產品，提供體育服務的各行業的總和。所謂的“體育產品”包括體育用品與體育服務。陽光體育運動的參與者是每一個學生，其深入開展，必將會長期帶動體育產業的發展。
2、實施“陽光體育運動”的製約因素
2.1社會因素
長期以來，人們受傳統文化的影響，重智輕體。同時，自八十年代計劃生育國策實施以來，獨生子女比例不斷提高，成為學生的主流，他們思維敏捷，對新事物易感興趣，但“怕苦、怕累”現象較為明顯，在體育課中常表現為對體育活動的興趣下降，體育課堂教學效果降低。
2.2教育製度因素
高考作為我國教育製度的一種選拔手段，目前在我國還有相當的存在合理性，但是隨著社會的發展，高考製度對學校其他工作產生了深遠的影響。學校工作的重點以學生應試和升學成為核心，從培養全麵發展的學生演變為分數培養，從而偏離了培養目標。這使的學校的體育工作難以受到真正的重視，有限的資金和人力不能有效的落實到體育教學過程中，學生的體質和運動能力沒有得到應有的發展。在中學階段所欠的“體質債”往往要在大學的體育教學進行補償。
2.3製度建設是製約“陽光體育運動”深入開展的重要因素
陽光體育的順利開展與實施離不開製度的保障，同時完備、合理的製度才能保證“陽光體育”的順利實施。沒有認識到製度建設的重要性，開展陽光體育運動將會隻流於形式，沒有實質的內容，不能形成長久的運動效應，也就達不到鍛煉的效果。在陽光體育運動開展的製度中涉及開展目標與達到要求、組織管理方式、項目內容設置、宣傳監督評價等方麵，這些方麵相互配合、協調發展，促進陽光體育運動的順利開展。