基於高校思想政治教育引領創新人才培養的幾點思考
高教論壇
作者：陳淩
【摘要】思想政治教育與創新人才教育有著內在的邏輯統一性。本文主要是從思想政治教育的理論視角，分析了思想政治教育與創新人才的內在關係；在新形勢下，高校創新人才培養麵臨著新的問題和挑戰，從而提出了相應的應對策略。
【關鍵詞】思想政治教育；創新人才；方法
一、思想政治教育視閾下創新人才培養麵臨的挑戰
（一）在教育過程中，對創新人才培養目標的錯誤認識
創新性人才培養模式是以獲取知識為基礎，以開發智能為手段，以發展創新能力為核心，以提高綜合素質為目標的高校人才培養“範型”。高等學校是培養高素質創造性人才的重要基地，也是知識創新的重要基地和國家創新體係的重要組成部分。
一直以來，很多人對什麼是創新型人才都存在著模糊的認識。一方麵，我們一直把智力高低視為判斷創新力的標誌，將培養創新人才的目標定位於開發智力。即使在大力弘揚創新精神的今天，這種觀點仍有較大的市場。另一方麵，我們都把學曆高低作為判斷是否是創新人才的一個標準。高學曆人才是創新人才。學曆隻是一種學習的經曆，它並不等於能力，更不可能是創新力。
（二）思想政治教育內容缺乏實效性和針對性，阻礙了創新人才的培養
長期以來，我國高校思想政治教育都存在內容缺乏實效性的情況，當代大學生成長的時代是一個經濟全球化和改革開放的時代，他們的思想狀況朝著多樣化、多變化、複雜化方向發展，他們的思維更加活躍、敏銳，需求不斷改變，好奇心不斷增強，而高校思想政治教育模式卻一成不變，用的是幾年不變的教材，教學內容和教學方式陳舊落後，不能及時應對社會和大學生的變化，對大學生普遍關心的社會熱點問題，不能給予充分的解答和積極的引導，使大學生對思想政治教育的內容產生厭倦和不感興趣的情緒。大學生正處於人生觀、世界觀和價值觀的形成過程中，內容陳舊的思想政治教育不能給予其正確、及時、積極的引導，容易使大學生受到不良思想的影響，不利於其形成科學的三觀。
二、高校思想政治教育引領創新人才培養的對策
（一）厘清創新人才的內涵，明確創新人才目標，樹立創新人才的全新觀念
創新人才指在具備人才綜合素質的同時，尤其注重提高人才創新素質。高校創新人才的培養目標是培養德智體美等方麵全麵發展，基礎紮實、知識麵寬、能力強、素質高、具有較強創新精神和實踐能力強的高級創新人才。因此，高校創新人才培養模式的總體設計應遵循“強化基礎、突出創新意識和創新能力、加強實踐、拓寬專業、提高素質”的原則，重點突出“創新”，全麵深入地開發學生潛在創造力；以培養學生創造性思維為核心，突出創造性思維；注重個性發展，讓學生的稟賦、優勢和特長得到充分發展，以開發其創造潛能；注重啟發誘導，激發學生主動思考和分析問題，重視非智力因素，培養學生良好的創造心理素質。