淺談輔導員如何選拔與培養班幹部
高教論壇
作者：張瀛尹
【摘要】班幹部是學生管理部門及輔導員聯係學生的橋梁，是班級凝聚力發揮的主要因素，是促進學生自我管理、自我發展的骨幹力量。班幹部的選任是否得當對輔導員工作的開展和班內學生的發展具有重要影響，因此，輔導員要把選拔和培養班幹部放在一個重要層麵來抓。
【關鍵詞】輔導員；班幹部；培養
班幹部是高校中較為活躍的一個群體，是優秀學生的代表，是各級黨團組織、學生管理部門及輔導員聯係學生的橋梁，是班級凝聚力發揮的主要因素，是促進學生自我管理、自我發展的骨幹力量。班幹部的選任是否得當對輔導員工作的開展和班內學生的發展具有重要影響，因此，對班幹部的選用與培養是輔導員工作的一項重要內容，具有重要意義，輔導員要把選拔和培養班幹部放在一個重要層麵來抓。
一、班幹部的選擇
班幹部不但應該具有正直、熱誠、責任感強等素質，而且需要具有較強的組織能力、團隊協作能力和自主學習能力。班幹部之間還應具備不同方麵的特長，以便具體工作的順利開展，盡可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校布置的任務。因此組建一支高素質、高水平的高職院校班幹部隊伍，就必須經過仔細的觀察和篩選。
（一）全麵了解學生，初步確定人選
在接到新班級時，輔導員的最佳做法就是首先認真查閱學生檔案、學籍卡，通過原始資料了解每個學生的特長、愛好、學習成績、家庭環境等，是否擔任過職務，同學和老師的評價如何等，對學生的情況做到心中有數。除了查閱學生檔案，還需從與學生的聊天、談心等接觸中去觀察，去分析哪些同學適合擔任班幹部。如輔導員通過新生入學報到，可以觀察到那些或怯生生或落落大方，或嬌柔或獨立自主的學生，並適時地和學生交談，那麼班級臨時負責人基本上可以確定了。然後輔導員需要在班級中予以公布臨時負責人名單，並確定在軍訓後進行班幹部的民主選舉。
（二）注重考察，巧定人選
新生入學至軍訓結束，可稱為考察期。這一時期輔導員要在日常生活，如領書、發通知、文藝活動等，通過耐心細致的觀察，逐步發現關心集體、責任感強、是非分明、嚴於律己、在班級工作中有較高威信的同學。然後可以布置一些工作任務給這些同學和臨時班幹部，觀察他們對工作的態度、組織能力、靈巧處事能力。軍訓結束，對班幹部的人選基本已經做到心中有數。
（三）民主選舉，落實辦幹部隊伍
經過軍訓後，無論是輔導員還是同學之間有了較全麵的了解，需及時進行無記名投票的民主選舉。這個過程中輔導員可以提出一些選舉原則加以引導，一方麵組織臨時班幹部彙報工作；一方麵鼓勵有意擔任班幹部職務的學生參與競選，然後讓同學根據演講和答辯的結果以及時的了解進行投票。選舉結果產生以後，輔導員應根據平時所掌握、觀察的情況及同學建議，結合入選者平時的特點，征求入選者對工作分工的意見，以發揮每個班幹部的特長和能力，真正做到人盡其才，才盡其用。最後，形成班幹部的正式分工方案，由輔導員向全體同學公布。
二、班幹部的培養
雖然通過嚴格的選拔選出了優秀的班幹部，但不代表他們能夠完全勝任各自的工作，作為輔導員應該從多方麵方麵給予積極指導，切實提高班幹部隊伍的工作水平和隊伍素質，使他們盡快適應自己所肩負的工作。高校大學生一般擁有強烈的愛國熱忱，但由於社會閱曆淺、思想尚不成熟，容易受到汙染和利用。而學生幹部的影響力不可小覷，所以加強班幹部隊伍的政治意識、為他們樹立正確的政治航向有著重要的意義。對班幹部隊伍的培養應充分利用網絡資源、多媒體方式等現代手段，保證培養教育的效果。可以製度化、常態化的積極開展班幹部經驗交流座談會，並定期召開輔導員、班幹部、廣大學生的“圓桌會議”，幫助班幹部隊伍找到缺點和不足，並為他們的工作添加新的思路。對班幹部的培養，具體來說，可以從以下三個層次入手。