探討寧夏農村小學體育教學現狀及對策
理論研究
作者：楊靖
【摘要】學校體育新課標已實行多年，但是寧夏農村的小學體育教學質量和小學生的體質健康問題引起社會的關注。勢必會引起農村小學體育教育者的關注和重視。本文通過分析農村小學體育教學的所存在的現狀，提出改善農村小學體育的教學對策及提高小學體育教學質量一些措施。
【關鍵詞】農村小學；體育教學；現狀及對策
《體育課程標準》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體係的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全麵發展人才不可缺少的重要途徑。”體育課能增進身體健康，增強體質、鍛煉體能，促進學生德、智、體、美、勞全麵發展，獲得體育的健康知識和技能。小學生在青少年時期的身心健康和各項身體素質健康關鍵到他們的健康。這不僅僅關係到個人、健康、家庭的幸福生活，還關係到整個民族的健康、關係到我國人才的培養。因此，小學階段的體育教育是全麵發展教育的重要組成部分之一，在學生成長發育的是非常關鍵的，又是許多小學生重要心裏複雜的形成期，這也決定著小學體育教育的重要性和複雜性。但根據有關報道近幾年來我國的青少年的體質有所下降。這也說明體育新課標教學沒有得到很好的實施和發展，尤其在農村小學，從而影響著農村小學生的健康成長。因此，我通過分析農村小學體育教學現狀，提出改善提高農村小學體育的教學質量對策。
1.寧夏農村小學體育教學現狀
1.1寧夏農村小學體育課狀況
在寧夏農村，雖熱素質教育已實施了多年，但是效果並不明顯，尤其學生的健康方麵的發展，小學階段應以培養學生學習的興趣為主，但是有些教師認為培養興趣不如提高學生的成績更實際，語文、數學、英語成績上不去影響自己的考核，對學生家長也不好交代。學校即使安排體育課近乎於應付檢查，因為檢查的因素，體育課成了走馬觀花，體育教學工作麵臨著“說起來重要，幹起來次要，忙起來不要”。更有些教師體育課讓學生出來放鬆一下，隻要學生在操上玩不出安全事故就可以。情景一；問及學生上體育課時使用過那些體育器械？有的學生含糊的回答沒有用過，問其領導才得知，幾年前上跨越式跳高時，一名學生把胳膊摔成骨折，學校賠了不少錢，從此體育課上很少用體育器械，還有問其籃球足球時，學生反映：“沒有用幾天呢，就壞了”，可見質量比較差。寧夏農村小學的經費比較緊張，很難在體育器材上投入過多，因此這樣的現狀極大地阻礙了農村小學體育的發展。
1.2體育師資嚴重不足
調查發現寧夏農村小學體育專職教師嚴重緊缺，到村級小學任教體育學科的人數微乎其微，98%的農村小學無專職的體育教師。大部分都是身兼幾職，兼職體育教師專業知識不強，鑽研教材不透徹，教學過程簡化。從而成為製約農村小學體育教學質量的提高。
1.3寧夏農村小學家長對體育的態度
在寧夏農村小學，學生家長認為文化課學好了才是改變農家的出路，忽視學校體育課的目的和作用，體育課教什麼，孩子學到什麼根本不關心，甚至有些家長不願意學生參加體育活動，以免影響學生的正常學習。
1.4寧夏農村體育經費投入難以落實
政府財政每年按學生人數向農村學校撥發辦公經費，但投入體育教學經費甚少，許多學校都是小操場並且是爐渣、土操場，活動場地小，場地不標準，體育器材缺乏，嚴重影響體育教學。
1.5農村小學體育教師待遇低
農村學校體育教師課時量少，工資補貼比其他科目教師少，也沒有享受到國家正規的體育教師特殊補貼，在物價高漲的時代，體育教師的工資也就能維持日常生活開支，體育教師的待遇得不到學校及政府的關注，教師的責任心和事業心受到了嚴重的影響在工作中缺乏積極性和動力。