特稿
作者：葉寶淩
最近頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》（以下簡稱《綱要》）對未來十年基礎教育的改革與發展提出了目標，同時給中小學教育裝備工作帶來了發展機遇。認真學習和貫徹《綱要》，結合江西省實際，筆者就江西省教育技術裝備工作貫徹落實《綱要》精神作了些戰略性思考。
《綱要》對教育技術裝備工作提出的新要求
要求教育技術裝備工作要樹立“育人為本”的教育理念
《綱要》提出要以學生為主體，以教師為主導，尊重教育規律和學生身心發展規律，激發學習興趣，著力提高學生勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人。
要求教育技術裝備工作要為義務教育均衡發展創造條件，促進教育公平
《綱要》提出要促進義務教育均衡發展，合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距；推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。
要求教育技術裝備工作著力提高教育技術裝備質量
《綱要》提出要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，逐步使義務教育學校教學儀器設備、圖書、體育場地基本達標。
要求新時期教育技術裝備工作促進教育教學方法手段的改革
《綱要》提出要遵循教育規律和人才成長規律，改革教學內容、方法、手段，增強課堂教學效果，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，注重培養學生自主學習的能力；倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；營造獨立思考、自由探索的良好環境；積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，探索發現和培養創新人才的途徑；開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。
要求把數字化裝備和信息化建設作為教育技術裝備工作的重點
《綱要》提出促進教育內容、教學手段和方法現代化，充分利用優質資源和先進技術，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施；重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距；建立數字圖書館和虛擬實驗室；充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享；提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力；提高中小學每百名學生擁有計算機台數，逐步實現中小學每個班級均能開展多媒體教學。
要求加強教育技術裝備隊伍和中小學實驗教師隊伍建設
《綱要》提出要以農村教師為重點，加強農村中小學薄弱學科教師隊伍建設，增強教師實習實踐環節的培訓，提高教師專業水平和教學能力，通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨幹、“雙師型”教師和學術帶頭人，造就一批教學名師和學科領軍人才。
江西省中長期教育技術裝備工作發展指標
江西是經濟欠發達省份，雖然江西省委、省政府重視教育技術裝備事業的發展，但是由於財力有限，全省中小學教育技術裝備水平較低，實施均衡發展的任務還非常艱巨。我們要以貫徹落實《綱要》為契機，依據《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要》，提出教育技術裝備發展的標準，推動裝備事業發展。
實驗室等專業功能教室建設
基本完成實驗室、圖書館（室）和多媒體教室標準化建設。到2020年，全省所有普通高中能在標準化通用技術試驗室裏上課，全省所有中學要建有標準化理科實驗室及專業多功能教室，使理科實驗室及專業多功能教室達到3萬個以上，所有中學建有功能齊全的圖書館（室）；全省95％以上的小學要建有科學實驗室及專業多功能教室，使科學實驗室及專業多功能教室達到2.4萬個以上，100％以上的小學建有圖書館（室）。