教學園地
作者：薛衛華
高中階段的藝術鑒賞要求教師要提高學生對鑒賞課的認識，首先自己對作品要有一個全麵深刻的了解，對鑒賞課的基本要求、鑒賞作品的內容、欣賞作品的角度等方麵做到心中有數，改善教學效果。備課越充分，教學效果就越好。在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方麵，教師也要做到心中有數。
1 鑒賞課的基本要求
高中階段的藝術鑒賞是以美術鑒賞為主，大量的圖像和專業知識加之繁重的學業如果沒有一個有效的課堂教學過程，必然會使得本應充滿活力的藝術學科在學生麵前變得黯然失色。不同的作品有不同的欣賞的重點，有些作品以藝術、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫；而有的在藝術特色欣賞的同時要注意領會作品的主題內容，如《血衣》《南昌起義》等。此外，在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對它們的印象。欣賞的內容不能太深，超出學生欣賞能力的東西教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著、學生易於接受的直觀內容，如某一點、某一處的用色、線條、構圖、明暗等。欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥地講解、學生被動機械地聽講的現象。教師可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等豐富的形式，還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像等現代手段，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、愛看、想聽，積極主動地參與教學。注意欣賞的時間不宜過長，內容不宜過濫，否則學生會厭倦。教師可以把欣賞教學貫穿於平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。
2 鑒賞作品的內容
鑒賞教材中所包含的作品大致可以歸納為4類。1）古今中外名作的鑒賞，就是曆代中外大師的作品。如達·芬奇的《最後的晚餐》、拉斐爾的《椅中聖母》、張擇端的《清明上河圖》、王希孟的《千裏江山圖》、徐悲鴻的《八駿圖》等作品，這些作品風格各異，藝術水平很高，是鑒賞課的重頭戲。2）範畫的欣賞。每課的前麵都有一定的範畫插圖，這些範畫主要是針對某一概念或某一技法而設計，它直觀明了，學生易於接受，對於提高學生的繪畫知識與技能至關重要。3）同齡學生的優秀作品欣賞。這些作品天真浪漫，富有情趣，是同齡人心靈世界的反映。這類內容學生感覺親切，容易產生共鳴。4）其他類的欣賞，如雕塑、建築、剪紙、編織、印染、拚貼等工藝製作。這類作品製作精美，具有很高的藝術欣賞價值，學生很感興趣。
此外，讓學生積極參與討論問題，教師及時接收反饋信息，以改善教學效果。例如在教學“文藝複興三傑”時，在欣賞到意大利著名畫家達·芬奇的油畫《蒙娜麗莎》時，學生對蒙娜麗莎的美產生不同的意見，在不同意見的爭議之中，反應出學生審美的差異性、知識底蘊、環境對學生產生的影響等問題。教師要善於引導，除了讓學生真正了解到這幅畫的真正涵義以外，還能及時矯正部分心理偏移的學生的思想，真正做到育人之目的。
3 欣賞作品的角度
對於一件美術作品，教師大致可以從4個方麵來引導學生欣賞。
1）畫麵直接形象的欣賞，也就是畫麵帶給人的視覺印象。如《最後的晚餐》畫的是耶穌和門徒們共進晚餐，當耶穌說出“你們當中有一個人出賣了我”這句話時，眾門徒的驚異神情動態；《開國大典》表現的是1949年10月1日毛主席在天安門城樓上莊嚴宣布中華人民共和國成立的激動時刻。
2）藝術風格特色的欣賞，它包括畫麵的構圖、色彩、透視、表現手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家采用國畫水墨技法，通過線條的幹濕、濃淡、粗細、疾徐，寥寥數筆，便將馬的奔騰氣勢淋漓盡致地展現出來。
3）與作品相關的邊緣內容的講授，包括藝術家的生平、愛好、傳說、趣聞及當時的社會背景等。比如在講達·芬奇的畫時，教師可以給學生講達·芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學、透視學的有趣事例；在欣賞齊白石的畫作時，可以講他30歲開始學畫，為了畫好畫，在家裏養了很多花鳥魚蟲，經常觀察寫生的例子。
4）對作品思想內容的挖掘，如雕塑《艱苦的歲月》，表現的是長征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場麵。但其表現的並不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現了紅軍戰士對未來美好生活的憧憬。當然，像畫一些靜物畫、肖像畫及一些工藝品就不必非得深挖其思想內涵了。
總之，課堂美育之藝術鑒賞課，欣賞後要有檢查和總結，可以采用提問、談話及出卷考試的方法來進行，也可以通過搞書畫活動，參加各種書畫比賽等方法，使之達到複習鞏固以減少學生遺忘的作用，真正起到陶冶情操、學習知識、開闊眼界的作用。
（作者單位：河北省涉縣第二中學）