教學園地
作者：馬 芳
推行素質教育，乃是完善人格、促進智能、培養創新人才的必然要求，這一點已為社會各界所共識。但素質教育的實施卻舉步維艱，究其原因，除卻傳統慣性外，思想深處是對社會發展外部環境與素質教育內質缺乏全麵深入的認識。
1 明確新世紀人才需要整體素質的全麵培養
未來社會的發展對人才的需要已由體力型、智力型轉化為綜合型。由身體素質（包括健全健康的機體，能承受一定體能消耗，以及靈敏反應下的及時動作等）、品德素質（包括健康向上的心理，積極樂觀的人生態度，科學的價值取向，堅韌頑強的意誌，自信進取、團結協作的精神，明確的時代感等）、智力素質（包括仔細的觀察、良好的記憶、豐富的想象、活躍的思維、準確的判斷、富於創新精神等）組成的人的綜合素質，它們相互構成又相互影響，共同促成個體社會價值的實現，促成個體對生命存在的欣賞。它們的緊密聯係與不可分割決定著它們在素質教育中不能相互取代。
同時，未來社會的豐富發展將為勞動者提供更多的活動空間，勞動者也將更多地表現為通過社會活動不斷塑造自我和展示自我。良好全麵的素質是勞動者適應未來社會需要、實現個體社會價值從而促進個體和社會發展的基礎條件。體質、心理、品德、學識及其能動性發展都將成為人們有所作為的決定性因素。
今天的學生是明天的生產力，現在的教育是未來的社會發展。因此，素質教育過程中，不能囿於狹窄，把教育孤立起來，而應圍繞社會談教育，圍繞未來談教育，未來社會的需要就是現在教育的內容。為此，增強教育思想的前瞻性、先導性，樹立起社會性大教育觀念，用全麵的、發展的眼光對待今天的學生、今天的教育，這是形勢所需，勢在必行。
2 教師應不斷提高自身素質，以更自由有效地引導學生的素質發展
2.1 注意師德的培養提高
對於學生，特別是模仿性強的青少年學生來說，一個良好的教師形象將成為影響他一生發展的追求目標。師德應成為作為一名教師的首要條件。這方麵，教師要做到熱愛教育事業，熱愛並尊重學生。所謂“愛”，是一個教師對學生全身心投入關注的情感因素。“愛，欲之生”，那麼這種愛也就應是教師培養學生，使他們擁有能在當今社會（更確切地說是在屬於他們的時代）自立自強的思想和素質。
要實現這一點對於每一個教師來說關鍵是要做到：1）教師本身的素養（如人格、思想意識、言行、風度等）能給學生以廣泛的、深刻的學習效仿的標榜，從而對學生的人生定位起積極作用；2）要意識到學生發展的階段性與連續性的關係，其中特別要注意的是學生發展的連續性，就是說教育要放眼於社會，放眼於未來，遵循循序漸進的原則，克服急功近利的思想。