教學園地
作者：孫 東
摘要“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”。培養適應企業發展、職業素質高、專業技術過硬、綜合能力強的一流技工，重要的途徑就是加快實訓基地建設。
關鍵詞職業教育；實訓基地；技能
1 引言
2009年12月21日，胡錦濤總書記視察珠海市高級技工學校時指出，“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”，“技能型人才在推進自主創新方麵具有不可替代的重要作用”，希望每一名技工學校的學生都“努力成為高素質技能型人才”。胡錦濤總書記在講話中強調了技能人才對促進經濟社會發展的重要作用，明確指出了新時期大力發展技工教育的重要意義。大力推進技工院校改革發展，加快技能人才培養，是產業結構調整、產品升級，是增強勞動者就業能力和工作能力的迫切需要。
2 深化技工院校教學改革，提升
辦學水平
逐步建立以國家職業標準為依據、以工作任務為導向、以綜合職業能力培養為核心的一體化教學體係，實現理論教學與實訓教學合一、職業能力與工作崗位合一、實習實訓與頂崗工作合一。開展一體化教學改革試點，加強一體化教學標準和教材建設，推進一體化教學場所建設和師資隊伍建設。積極探索教學方法、教學內容、教學模式的改革，推行一體化教學改革進程。逐步形成規劃布局合理，辦學理念先進，培養模式科學，服務社會功能顯著，具有中國特色的現代技工教育培訓體係。
3 加強實訓基地建設，培養一流
技工
一體化教學是培養一流技工的條件，而實訓基地建設是培養一流技工的基礎。沒有一流的實訓基地就培養不出一流的技工，更不能製造出一流的產品。培養出適應企業發展，具有職業素質高、專業技術過硬，綜合能力強的一流技工，就要加快實訓基地建設，這是山東省十年教育規劃提出的要求，也是職業教育與普通教育的本質區別，即培養的目標不同，職業教育培養的是具有實際動手操作能力中、高級技師等級技術工人，實訓基地建設是重中之重。
3.1 做好實訓基地的總體規劃設計
高標準的實訓基地，總體規劃非常重要。應在充分調查研究基礎上進行，設施建設主要是對場地麵積、廠房布局的要求，包括水、電、暖、采光、通風、室內溫度等基本要求；其次是根據專業不同、設備類型不同、功能不同，科學合理的劃分實訓區域、實訓室。原則是各區域之間相互兼顧，互不影響。
例如，精密設備要遠離震源，各類機械設備安裝預留地坑、串線管等。濱州技術學院已建成的實訓設施10 000平方米，按功能不同劃分9個實訓區域、19個實訓室。例如，電氣部劃分為2個實訓區域（維修電工和電子），又分5個實訓室，即電子室1個，PLC室1個，功控大全室1個，維修電工室2個。
3.2 加強實訓基地的設備建設
設備建設是保障教學質量的物質基礎，是職業院校在激烈的市場競爭中牢牢站穩腳跟的重要保障。實訓設備有3個特點：一是“貴、重、精、大”；二是資金投入大；三是設備到位後，仿真、編程室、工量刃具、工具箱和工具架等配套問題。因此，有計劃地為每個專業配備數量充足、先進的設備，保證每生一工位的教學要求，以適應新技術、新工藝發展的需要。
例如，在每個專業設備的選擇上，充分對當地企業及周邊地區企業中某一設備型號的數量比例進行分析。既要考慮某一設備型號的占有比例，又要考慮設備的先進性，即超前意識；其次要滿足職業技能鑒定、技能大賽及各類培訓的要求。