教學園地
作者：鄭風玉
摘要在我國的職業教育中，實訓基地建設非常薄弱，已成為製約我國職業教育發展的瓶頸。實訓基地建設本著科學性、適用性、先進性、開放性的原則，高起點、高標準建設現代實訓基地，健全實訓中心基地管理模式，進行產學研合作，使教學、科研有機結合。
關鍵詞實訓基地；建設；職業教育
職業教育以職業能力培養為核心，而職業能力的培養，技能是關鍵，實訓教學則是培養職業技能的重要過程。目前，實訓基地建設成為職業院校發展重中之重，硬件建設和軟件管理成為衡量職業院校辦學規模和檔次的重要標誌，是職業院校辦學特色的重要體現。實際上，我國職業教育實訓基地建設非常薄弱，已成為製約我國職業教育發展的瓶頸。國內外職業教育發展的成功範例表明，隻有遵循職業教育發展的本質規律，重視實訓基地建設，注重學生實踐能力的培養，職業教育才能顯示強大的生命力。
1 實訓基地建設的基本原則
實訓是在學校能控的狀態下，按照人才培養的規格要求，對學生進行的職業技術應用能力訓練的教學活動。實訓基地是實訓教學過程實施的實踐訓練場所。是有目的、有計劃、有組織地進行係統、規範、模擬實際崗位群的基本技能操作訓練。
1.1 科學性
實訓基地建設方案的開發要以職教課程開發的理論與技術為指導，既要保證方案內容的科學性，又要保證開發過程的科學性。要從實訓基地建設方案的開發方法和方案的結構內容著眼，需經曆分析、設計、編製3個階段。實訓基地建設方案的開發，必須秉承整體優化的觀念，針對社會需求和學校教學需求尋求方案內部各部分之間的最優化組合，形成最佳的實訓基地規劃，發揮最大的功能，從而保證方案的科學性。
實訓基地依托高職學院建設，學校具有較高的辦學水平，堅持以就業為導向，以服務為宗旨的辦學指導思想，麵向社會，麵向市場的辦學方向，堅持服務生產管理一線的技能型人才培養目標，堅持校企合作，產學研結合的人才培養模式；形成麵向市場的辦學機製，專業設置貼近市場，形成重點建設專業大類，主體專業具有明顯的辦學特色和辦學優勢；學校常規管理規範，形成適應市場需求和職業教育規律的教學管理製度，學生管理製度和後勤管理製度。
1.2 適用性
首先，實訓基地設備應具有適用性。設備必須適合課堂教學，不應盲目地片麵地追求高、精、尖，而應強調其適用性，尤其強調其應有一定的使用頻率，設備數量的確定則依賴於工作分析的結果。其次，按人才需求來規劃實訓基地建設方案。根據培養目標的不同定位，高職實訓基地力爭建設國內較高水平，中職實訓基地體現普及性和通用性。再次，按地方、各院校實際需求來規劃實訓基地建設方案。結合各中高職學校現有的實際情況。如現有的招生、資金、辦學規模等情況。由於地區性差異，各學校在辦學規模、學生來源及學校發展趨勢方麵都有著不同。所以方案的開發一定要結合學校實際情況，否則就會成為一紙空文。最後，實訓基地建設是一個長期而複雜的工程，它的建設與發展不可能一步到位，一勞永逸。要整體規劃，分階段建設。
1.3 先進性
在相應領域內有一定超前性、前瞻性，體現國際化的原則；能反映科學技術進步和社會經濟發展趨勢，體現職業與職業教育的發展趨勢。現在培養的人才要適應未來需要，所以實訓基地應具一定先進性。盡可能體現專業領域的新技術、新工藝、新設備，體現現有行業中高技術含量，使學生能掌握本專業領域先進技術。 前瞻性還應體現在實訓項目、實訓內容的設置上，及時甚至超前地分析本地區、行業、社會發展需要，分析職業群裏不同專門方向或相關新職業發展動向，從而確定實訓項目及內容。