2.做代課教師：我不甘心
研究生種地：錯在哪裏？
當代課老師，從生活上來看，苗衛芳的生活隻是從集體工棚搬到了集體宿舍，但他的心態卻有很大變化，“你知道的，教師這個職業可是神聖而高尚的”，在他的觀念裏，從以前到現在，教師都是受人尊敬的職業。
可很快，現實打消了苗衛芳的憧憬。
做了一年代課老師之後，為了多賺些錢，苗衛芳開始去私立學校任教，一千就是六七年。私立學校老師每個目400元錢的工資，比公立學校多100元，兩三個月之後，又翻了一番，但漸漸地，他發現了私立學校老師和公立學校老師有著極大的區別：在私立學校，學生是上帝，老師沒地位。
私立校不允許老師跟學生發生衝突，如果產生矛盾，老師要主動道歉，有的老師還因此被開除。苗衛芳雖然沒出過大亂子，但小矛盾不斷，自己沒少忍氣吞聲。
“老師怎麼能受這種待遇？”苗衛芳接受不了，很快，他發現差距不僅如此。
有些私立學校寒暑假不發工資，“這是違法的”，苗衛芳念叨起曾經背過的法律條文，“老師應該帶薪休假，不分私立、公立”，“《中華人民共和國教師法》第六章待遇第二十五條規定，教師平均工資水平應該不低於或者高於公務員工資水平”，憑借這一條，苗衛芳覺得，按照國家規定，老師是社會地位最高的職業，“比公務員還高”。
現實並不如他所願。
六七年來，苗衛芳幾乎是一年換一個地方，有時是被學校開除，有時是自己請辭。比如，苗衛芳在保定的一家私立學校任教時，一次全體大會上，包括後勤人員的二三百名老師正在聽領導講話。這時，一個五十多歲的女老師在會上接了個學生家長電話，被打斷的領導對女老師破口大罵。苗衛芳難以接受，“一個規範的企業領導不應該這麼不尊重人”；私立學校灌輸“學生是上帝”的思想，苗衛芳也覺得為難，“既不能得罪領導，也不敢得罪學生”；苗衛芳也不習慣學校的一些人事氛圍。有的同事會跟校長打小報告，在背後說別人壞話，如管理學生不好、教學時讀別的書、課講得不好，甚至自己打飯的行為都能成為別人議論的話柄。時間一長，苗衛芳覺得，私立校老師在本質上跟農民工沒有任何差別——流動性大、不穩定，“這不是我自己的問題，是體製的問題”。
他把社會上的所有工作分成兩類——打工的和能做主人的，區別在於，後者不會“隨便就被開除”。比如，私立學校老師是打工的，公立學校老師是主人；編外記者是打工的，在編記者是主人；公司高管是打工的，有紅利和股份的職員是主人；農民工和富士康的工人是打工的，公務員是主人……
這樣看來，苗衛芳覺得自己從農民工到私立學校老師，並不算改變命運，他希望能當一名“能做主人”的老師。
（來源：《中國新聞周刊》）