多種方法教識字，追求實效
識字與寫字
作者：孫菲
一、看圖入境朗讀體味
師：剛才我們讀準了這些詞語的音，現在我們要來了解它們的意思。
師：（出示：夜晚的圖片）圖上畫的是什麼時候？
生：（讀）夜晚。（讀得整齊而響亮）
師：夜晚是寧靜的，再讀讀。
生：（讀）夜晚。（讀出了語氣）
師：（指著圖片上的星星）天空中有許多的星星，這叫——
生：繁星。（讀得很響亮，但缺乏情緒）
師：（出示星星圖片）這些星星不僅數量多，顏色和形狀也很多，再讀讀。
生：繁星。（讀出了繁星的美）
師：（出示星星的圖片）這些星星一閃一閃——
生：亮晶晶。
師：（指著“晶”這個字）一個“日”已經很亮了，這麼多個“日”在一起就更亮了。再來讀讀。
生：亮晶晶。（讀出了情緒）
師：同學們，我們朗讀就要這樣，邊讀邊想，讀出它的畫麵，讀出它的意思。
師：現在我們用這樣的方法把這行詞串連起來讀讀。（生齊讀）
【評析】“夜晚、繁星、亮晶晶”這幾個詞從字麵上是不難理解的，但如何讓學生把自己內在的感受通過朗讀表現出來？教師借助形象、直觀的圖片，利用生動的語言啟發引導，學生邊看邊想邊朗讀，理解了“詞串”的意思，在輕鬆愉快的氛圍中，學生識了字，學了詞，還受到了美的熏陶。
二、聯係生活巧析字形
師：下麵請同學們自己讀讀三、四兩行“詞串”，邊讀邊對照書上的圖，全文找一找，把你找到的在書上指一指，讀一讀，待會來跟大家說說。（學生讀，教師行間巡視、指導）
師：他們一家人都坐在竹椅上。讀讀這個詞，邊讀邊想，讀出意思——什麼做成的椅子。
生：竹椅。（重讀了“竹”字）
師：聽出來了，這是用竹子做的椅子。同學們，注意看，書上的圖中小貓旁邊的是竹凳而不是竹椅哦。
師：蒲扇是用什麼做成的扇子？
生：（沒有人能答出來）。
師：沒關係，觀察看它的字形，是什麼頭？
生：草字頭。
師：和什麼有關呢？
生：跟草有關。
師：對了，看！（出示圖片）這就是蒲葵，把它的葉子曬幹後就做成了——（生：蒲扇）。（出示實物）老師今天就帶來了一把蒲扇，你們摸摸看……（學生很好奇，老師又拿起蒲扇走到學生旁邊，實際扇起來，這時學生的情緒一下激動起來，爭相傳看），夏天用它扇一扇可涼快了。
師：再讀讀這個詞。（生讀）
【評析】老師巧妙運用插圖，理解了“竹椅”和“竹凳”，培養了學生仔細觀察的能力。然後，從引導學生觀察“蒲”的字形入手，了解蒲扇的常識。“蒲扇”的實物傳閱和使用，在學生的腦海留下深刻的印象，激起了生活的情趣。
三、圖文對照突破難點
師：（出示銀河、牽牛星、織女星圖片）看，在銀河兩邊特別閃亮的星星就是牽牛星和織女星。它們是根據民間傳說而命名的。為了使這篇韻文讀起來順口，現在把“星”字省掉，變成——
生：牽牛、織女。
師：我們一起在課本上找找它們。瞧，在“牽牛”這個詞的旁邊比較大的那顆星就是牽牛星（隨即在幻燈片上圈出），在銀河的另一邊的那顆就是——（同時在幻燈片上圈出）
生：織女星。
師：在北邊的天空有一組很閃亮的星星，叫北鬥星。它由七顆星組成，我們通常稱它們為北鬥七星。這七顆星連起來像什麼？同學們一起伸出手連一連。（幻燈片展示連線的過程，學生跟著老師一起畫線）
師：（指著北鬥星）像什麼？
生：一把勺子！
師：是呀，多有趣！北鬥星還可以幫助我們在夜晚辨別方向呢。我們在課本上找找它。再來讀讀這些星星的名字。
生：（齊讀）牽牛、織女、北鬥星。
【評析】“牽牛、織女、北鬥星”這些星的名稱學生也許都聽過，但是在什麼方位，怎麼辨認等都不甚了解。老師不僅通過圖文對照的方式，讓學生了解了相關知識，而且又讓他們舉起手來一起連一連北鬥七星，生動、直觀地讓學生發現北鬥星的確是像一把勺子，多麼有趣！
（作者單位：南京市孝陵衛中心小學）