新形勢下青年教師職責與工作的問題研究
教育教研
作者：周瑩
【摘要】青年教師是剛剛邁出校門的大學生也是高校發展的生力軍，青年教師在工作中往往存在重科研輕教學、教學水平不高、責任意識尚未覺醒等問題。對此，青年教師需要加強自身修養，不斷提升教學基本功，積極探索科學知識，以負責任的態度、過硬的教學和科研本領不斷提升工作能力。
【關鍵詞】青年教師 職責 工作
隨著社會經濟與科學技術的發展，知識就是力量的觀念深入人心，高校教師已經成為社會關注的熱點，青年教師作為高校教師隊伍的生力軍備受關注，青年教師經曆本科、碩士、博士的學業任務，從學生轉變為教師，如何順利完成從學生到教師的角色轉變，成長為一名優秀的高校教師是每一位青年教師麵臨的重要問題。
一、青年教師在工作中存在的問題
（一）重科研輕教學
傳道授業是高校教師首要任務，而現行職稱評定製度使高校教師出於利益偏好而出現重科研輕教學的選擇。青年教師職業生涯剛剛起步，在家庭生活中經濟壓力較大，而薪資水平與職稱等級掛鉤，因此青年教師從邁上工作崗位的那一刻起就麵臨著評職稱的壓力，職稱與科研能力直接相關，大部分的加分項出自科研成果，導致青年教師不得不將大部分精力用於申請課題、發表論文、成果報獎，以實現提升職稱等級，提高工資、提升價值。精力重心的轉移導致青年教師沒有過多精力研究教學，教學水平難以得到提升。
（二）教學水平不高
教育是一種藝術，需要教師不斷提升自身教學水平以滿足學生不斷提高的求知欲望。高校教師不同於中小學教師，他往往缺乏中小學教師在師範學習中的專業學習，使其在教學基本功上欠缺基礎。隨著科學技術的發展，現代化的技術輔助使上課變得“容易”，青年教師往往是現代化教學技術應用的佼佼者。過於依賴現代化教學技術、照本宣科，這不僅容易導致課程枯燥，也在一定程度上降低了教師對課程內容的熟練程度，影響青年教師處置課堂突發事件能力的提升，增加了教學隱患，不利於青年教師教學水平的提高。
（三）青年教師責任意識有待提升
青年教師責任意識淡薄主要體現在兩個方麵，一是缺乏對學生的正確認識，現代高考製度和全國招生使得同一班級的學生學習基礎和學習能力參差不齊，給教師教學增加了難度，加之當代大學生個性鮮明、獨立性強，各種外源性誘惑分散學生注意力，這就需要教師提升責任感，改善教學方法，激發學生學習興趣。要真正做到愛學生、育學生，有的老師在學期結束後連學生名字都記不住，這是不負責任的體現。二是學術腐敗問題，學術腐敗是高等學校不得不麵臨的共性難題，更是對青年教師責任意識的考驗。
二、提升青年教師工作能力的對策探析
（一）修身立德，提升個人道德修養
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”大學之道的基礎在於提倡和發揚正大光明的德行和德政。良好的道德修養是一個人成人成才的必備品質，是社會對人才的必備要求。良好的道德修養對青年教師尤為重要，是青年教師的責任之源，育人之本、隻有通過自身道德的力量，言傳身教，以實際行動、以自身道德的力量影響學生，以實現更好的育人效果。