就這樣坐了一個下午也沒人過來問，有的隻是拿個宣傳單就走了的，也不好強迫人家留下聯係方式和資料，兩個人沮喪的等待著校車的到來，快到下午六點鍾的時候校車才過來，但是不是早上送她們過來的2號校車，而是6號校車。廣東人對數字特別忌諱，所以學校的校車的排號也如此，沒有3號車和4號車，他們認為3就是“散”的意思，4就是“死”的意思，這兩個數字不吉利，這點也讓孟麗大開眼界，但是卻不苟同。
“劉司機，怎麼是你開車來接我們?”張老師疑惑的問道。
“2號車去接家長來咱們學校參觀了啊！”劉司機回答道。
“誰這麼厲害又帶家長去學校參觀了啊？”張老師接著又問道。
“蔡老師啊！我們每天都為他服務了。哈哈哈！”劉司機樂嗬嗬的說道。
“哇！蔡老師好厲害啊！都招了那麼多了，還在招啊！”孟麗羨慕的說著。
“是呀！好厲害啊！不過當然是招的越多越好嘍！這樣不僅可以完成指標，而且獎金還能多拿點呢！”張老師也附和著說道。
“不過蔡老師運氣也挺好的，我每次約家長來學校參觀都約不過來，人家都不願意，要不就是來了我浪費著唾沫星子給人家介紹老半天，人家一句我們再考慮考慮就把我打發了。唉！鬱悶的要死！”孟麗悵然若失的說著。
“是哦！我也經常這樣。好不容易留個電話，不是空號，就是打到別的沒有小孩的人那去了，還被人莫名其妙的罵一句，感覺有些留號碼的人純屬無聊，咱們這麼辛苦的，風吹日曬的招生，還被人耍。”說的張老師眼眶都紅了。
孟麗看著紅了眼眶的張老師，突然有種想家的感覺了，不知道家裏的父母都還好嗎？發現自己整天除了給那些留了聯係方式的家長打電話，竟然好久都沒有給父母打過電話了，而且給那些人打了那麼多電話竟然還是沒多招幾個，深深的自責感和無用感充斥著孟麗的心髒。
就這樣和張老師說著、談論著學校每個老師的招生情況，在對自己招生情況的無限憧憬和焦慮中回到了學校。一下車孟麗就又看見了程楠，因為學校100多個老師，所以分了4、5個招生組，而孟麗因為沒有和程楠在一個招生組而遺憾。
看見程楠也看向了自己這邊，孟麗鼓起勇氣說了一句：“招了幾個了？”
“就那樣，不行！你呐？”
“一樣！”
說著兩人一起進了會議室。學校每天早晚都有個招生分析大會，會上宋校長會親自念一念各個小組的招生進度，各個老師的招生情況，總的招生人數，會議結束後還會將他手中剛剛念過的資料貼在會議室的外麵牆上，讓所有老師互相看看，美其名曰互相學習。每當這個時候就會讓每個老師都覺得壓力特別大，招到的當然特別開心，沒招到的就倍感壓抑，在這樣反反複複的挫敗感中煎熬著的老師無不希望自己早點完成任務，甚至連完成任務後多招幾個拿獎金的情況都不敢奢望了。
漸漸的招生工作進入了尾聲，孟麗在張老師的提醒下，也學著其他沒有達標的老師一樣，從早已達標又招的多的老師那裏私下買了幾個招生指標（也就是讓賣指標的老師將自己招到的算在要買指標的老師的指標裏。）這樣孟麗才勉強達標，也沒有因為不達標而被扣錢，當然沒有超額完成也沒有像其他人那樣拿到獎金。一個招生工作讓孟麗筋疲力盡，招生工作一完整個人都輕鬆了許多。