提要人類社會進入了信息網絡時代，網絡社會的到來使大學生的教育麵臨全新的環境，大學生怎樣實現角色轉變，如何引導大學生理智健康上網，樹立正確的網絡觀，本文對此進行分析，並提出應用策略。
關鍵詞：網絡；大學生；教育；引導
中圖分類號：G252文獻標識碼：A
隨著科學技術的發展，網絡是信息化時代人們獲取信息的重要途徑和手段。但網絡是把雙刃劍，網絡在給學生帶來種種便利的同時，也給各種錯誤思想、觀點及有害信息的傳播提供了條件。如何樹立正確的網絡觀，增強選擇和判斷信息的能力，理智健康上網，是值得我們深入探討的問題。為此，應該力求了解大學生的上網需求，在尊重心理需求的基礎上找出對策。
一、當今大學生上網心理需求分析
(一)閱讀載體呈多樣化，但信息意識缺乏。目前，大學生閱讀載體呈多樣化，許多學生不僅接受紙質文獻，更願意通過磁帶、磁盤等聲像豐富的載體閱讀，同時在網絡上查找一些文獻資料，但是一部分大學生特別是剛入校的新生由於受傳統教育模式中被動地聽從教育者安排的影響，對信息不敏感，缺乏主動獲取和積累信息的意識，往往是由於要完成作業才會被動地去查閱資料。
一個人在學校接受教育的時間是短暫的，要在這有限的時間裏掌握一生全部的知識來滿足今後工作的需要是不可能的，麵對人類知識信息的迅速增長和不斷更新，現在的學習隻是為將來的學習工作打下一定的基礎，學習將是終身任務。因此，同學們在大學期間的使命不僅僅是學習知識，更重要的是學會增強信息觀念，學會怎樣獲取知識信息的能力。
(二)對新鮮事物有極大的好奇心和參與性。網絡與大學生有著密切的聯係，對大學生思想觀念的影響越來越大，深刻影響著大學生的思想和行為，互聯網客觀上給人們提供了一個時空上沒有限製、道德上沒有約束的環境，大學生正處於世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，雖然生理上已趨成人化，但心理上正在走向成熟又未充分成熟，在思想意識、行為決策等方麵的社會經驗、閱曆明顯不足，在喜歡追求新鮮事物，急於融入社會的同時，對網絡中存在的良莠又分辨不清，有些學生對網絡或其他非主流新聞傳媒的信任度超過正規教育，在虛擬世界中容易迷失方向，造成一些學生在接受信息方麵 “兼收並蓄”，甚至還沒來得及進行理性思考和判斷選擇就已轉化為自己的東西。
(三)通過網上遊戲體驗成就感，達到情緒宣泄和精神上的刺激。網絡使得大學生對各類信息和文化意識的認識、理解和接受上更趨向於自己的獨立判斷。在包容萬象的網絡世界麵前，特別是剛入校的新生缺乏信息意識，不知道自己需要什麼，特別是大學新生入校後的首要困惑就是，怎樣才能從中學階段的學習生活轉向大學階段的學習生活。中學時期學生被動和消極地獲取教育信息，在大學階段閑暇時間的增多，同學們的學習主要靠自學，因此要學會自我識別、自我選擇、自我培養、自我控製的自學能力。有些大學生能夠利用網絡交流學習心得、人生看法，而有一些學生經不起網絡高技巧、複雜、刺激遊戲的誘惑，沉溺於網絡遊戲中，成為自身寄托情感、擺脫寂寞、情緒宣泄、施展個人能力的一種方式。
二、引發的思考
麵對網絡時代，如何為正在成長中的大學生鑄造一條整體化、係統化、健康化、科學化的“綠色生態通道”，是值得共同關注的重要問題。因為在大學階段是否形成優良的個性品格，對於大學生們的成長、對於將來事業的成功以及對社會的貢獻都是至關重要的。
美國一位科學家曾這樣讚歎說：“圖書和圖書館已經為人類的文明做出了卓越的貢獻，如果沒有它們，就很難相信全世界人民能夠取得像他們現在已經取得的如此之大的進步。”對於學校圖書館來說，美國從小學生開始，就習慣在圖書館裏“做學問”。用各種豐富的知識和科學的理論武裝頭腦。圖書館的確是一個好地方，特別是那裏的教育教學參考書、課外輔導書、雙語圖書及喜歡閱讀的課外書籍等，讓學生們的目光投向圖書館，賦教育於讀書中，以此豐富頭腦，增強抵抗能力。
三、相應對策
學生進入高校以後，學習的內容、形式、時間發生了很大變化，學生自習課、課外閱讀、課外活動的時間比以前充足了，自主學習的時間多了。這些變化決定了圖書館將在大學生四年的學習和生活中占有重要的位置，成為他們獲取知識、增長才幹、提高修養的第二課堂。因此，有必要探討如何充分利用大學圖書館紙質和網上文獻資料的服務職能，養成主動獲取信息的意識，形成“信息是資源”、“信息是財富”的觀念，從而擴大視野，豐富課外知識，提高自學能力。特別是圖書館中的電子閱覽室是學生們最受歡迎的地方，學生們網上行為狀況如何及網上需求情況，圖書館老師隨時可以密切關注到，並能對網絡信息的鑒別、篩選和提供掌握主動權進行引導，使學生們掌握更多的知識和網絡鑒別能力，同時也使圖書館的文獻資源發揮更大的作用。