高職院校的職業價值觀教育的一些探討
高教論壇
作者：趙銳 張仲穎
【摘要】高職院校是我國高等教育的重要組成部分，包括本科和專科兩個學曆教育，側重實際應用，使學生具備必要的理論知識和文化基礎，熟練掌握主幹技術，培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。高職院校的職業價值觀教育是職業指導的重要組成部分，可以有效幫助學生樹立正確的職業價值評價觀，提高學生職業價值選擇的能力，是有助學生走向社會，實現自身價值的有效途徑。職業價值觀教育的開展形式多樣，可以在顯性的課堂教學與實踐活動開展，也可以滲透在隱性的校園文化中進行。
【關鍵詞】高職院校，職業價值觀教育，重要性，引導措施
高職院校開展職業指導有助於實現學生與職業的最佳匹配，在目前職業競爭激烈的社會背景下，社會和各高校要重視對學生的職業指導工作，通過國家宏觀政策的製定，社會職業指導機製的健全和職業價值觀的完善，各高校職業指導體係的構建和學生擇業觀念的轉變等方式，為職業價值觀教育的高效開展創造實踐的條件。根據2014年大學生職業價值教育現狀和擇業觀的調查顯示：高達50%的學生擇業意識淡薄，職業選擇欠缺主動，找工作主要依靠學校和親朋好友“保駕護航”。本文以高職院校職業價值觀教育的必要性和重要性為切入點，簡要探討引導學生樹立正確職業價值觀的策略。
一、國內的就業現狀和高職院校職業價值觀教育的相關理論基礎
（一）職業價值觀是職業選擇導向，職業方向確定的重要指導因素。職業價值觀直接影響著人們的職業選擇。而人們擇業的目的就滿足人生活和心裏需求。影響職業價值觀形成的因素有很多，主要有社會職業供求導向，職業自身的工作特性、求職人的自我了解、定位和設計，學校的職業價值觀教育等。職業價值觀從某種意義上來講體現了當代人對各種需要的重視程度。目前，我國由於人口多，經濟發展不平衡等，造成我國職業競爭激烈，“畢業就是失業”成為困擾我國教育部門、家長和學生的重要民生問題，但是實際上造成我國就業壓力大的根本原因不是無工作可做，而是職業價值觀的構建不夠完善。當前我國的就業形式是很多企業招不到人，而很多大學生又找不到工作，造成這一矛盾局麵的根本原因就是當代大學的職業價值觀存在誤差，常誤把報酬看成職業價值的主要衡量標準，片麵注重職業所帶來的權力、報酬和晉升機會，不願意從基層做起，更不願意紮根二、三線城市。
（二）職業價值觀決定個人職業的生活質量。職業具有相對的穩定性，俗話說“換個職業窮三年”，因此從業者一旦選定一個職業，可能就會貫穿職業者的一生，直接影響求職者的生活質量，因此擇業，一定要相當慎重。個人在職業中獲得的成就與幸福感的大小決定職業生活質量的高低。 職業人在崗位上全身心地投入，通過自己的聰明才智客服困難，解決問題，最後在事業上取得成就，從情感和物質上獲滿足，這種職業幸福感，是職業價值觀發揮作用並深入、遞進的結果。職業價值觀是影響擇業選擇的關鍵因素，影響著個人對職業發展的見解和期望，促進職業開展要素的生成和發展，其形成受很多因素的影響，學生要想選擇適合的職業發展道路，使職業成為創造幸福、享受幸福的支撐，必須要腳踏實地，立足自身實際能力和興趣，結合社會需求，培養紮實的職業技能和正確的職業道德觀。