稅務會計實踐教學之我見
教研探索
作者：鄧麗
【摘要】隨著“營改增”和部分會計準則的重新修訂，國家稅收法規和會計製度得到了進一步的完善與發展。如何提高稅務會計教學質量，實現應用型人才培養目標，以適應當前新形勢的要求，成為稅務會計實踐教學的重中之重。本文結合稅務會計課程教學的實際工作經驗，對稅務會計實踐教學提出幾點看法。
【關鍵詞】稅務會計，實踐教學，人才培養目標
稅務會計是會計學專業本科教學的專業核心課程，是一門融稅收法規製度和會計核算於一體，以納稅人為核算主體，對稅金的形成、計算、繳納全過程進行反映和監督的一門專業性會計。稅務會計具有應用範圍廣，法規性要求強、技術要求精、實踐操作性強的特點。為了培養應用型稅務會計人才，稅務會計教學必須與實踐相結合，堅持理論服務實踐的原則。
一、目前稅務會計實踐教學現狀
目前，稅務會計課程在各高校的教學中課時安排不少，以本校為例，稅務會計課程課時為60課時，由此可見，稅務會計的重要性得到了各高校的認可。但是，稅務會計教學多以理論教學為主，離培養滿足企業需求的應用型稅務人才的目標相去甚遠，形成了“企業急需稅務人才，學生就業難”、供無法滿足求的尷尬局麵。
二、目前稅務會計實踐教學存在的問題
1.實訓教材內容滯後，相關案例設計不科學。與稅務會計教學內容相關的稅收法規政策具有政策性、時效性強等特點，國家不斷頒布和製定新的稅收法律、法規、條例，原有的隨之作廢。如2012年以來的“營改增”，營改增的改革力度之大、範圍變化之快，使得教材跟不上變化的腳步。2014年部分會計準則也進行了重新修訂，而實訓教材仍停留在2006年的會計準則的背景下。相關案例設計不科學，缺乏具有代表性、典型性、啟發性的案例、例題，案例隻限於會計案例的簡單引用，並未形成係統的案例教學方法，導致學生實訓效果不理想。
2.未開設獨立的稅務會計實訓課程。部分學校由於條件有限或重視不夠，尚未開設獨立的稅務會計實訓課程，而是將實訓安排在課內，導致學生做、學脫節，而且與其他會計實訓也存在著嚴重脫節，實踐教學效果不理想。
3.師資水平普遍不高。稅務會計師資知識結構不盡合理，雖然理論知識基本能夠滿足教學要求，但是稅收實務欠缺，影響了整體的教學效果。同時有關部門很少有針對稅務會計教師的培訓，導致教學效果差異很大。
4.沒有建立獨立的稅務會計模擬實驗室，教學軟硬件不足。很多高校缺少稅務會計實訓軟件或者實訓軟件利用度不高，大多用文字性的實驗實訓題目來代替稅務會計實訓課程，其教學效果大打折扣。一些院校未建立稅務會計模擬實驗室，無法進行適應性操作訓練。
5.實踐教學完全停留在校內，無法實現與企業零接觸。由於企業的財務部分為機密部門，學生很難進入企業財務部門進行實習，導致大部分高校的稅務會計實踐教學僅僅停留在校內，無法融入到企業中去，即使深入企業，出於企業商業秘密的保護，也無法深入的了解企業的納稅相關事務。
三、改進稅務會計實踐教學的建議
1.針對近年稅收法規政策變化大、變化快的情況，任課教師可以采用集體備課、網絡、培訓等手段及時更新授課內容，同時可以將“助理會計師”、“注冊會計師”等知識更新比較快的考試教材作為課外參考資料，要求學生自學。盡可能的加大案例教學的比重，使枯燥的法條變得生動。教師在教學過程中，應注重實務研究，正確選用一些與實際工作相近的案例，或者直接選取某家企業的實際資料作為案例。案例的選擇在理論上和實踐上具有一定的難度和深度，使教學內容有所發展和延伸，這樣才能激發學生研討的積極性，收到較好的教學效果。案例分析可以采取多種形式，如：PPT展示、小組討論、情景模擬等。