探索語文學習新途徑
教研探索
作者：黃誌鋒
【摘要】流行歌曲是跟時代同步的一種文化的現象，它本身包含豐富的語文元素，有豐富的內涵；它曲調優美，節奏感強，形式自由，深受學生歡迎與鍾愛。把欣賞和學習流行歌曲中語文元素開成一門選修課，既抓住學生心理，又契合時下精神與要求，從而提高語文學習興趣與增強審美的能力。
【關鍵詞】流行歌曲，語文，選修課
引言：流行歌曲作為我們所處的這個時代的特色，對社會有著一定的影響，尤其是對中學生影響更深。流行歌曲作為某種文化意義的載體，反映了特定的文化趣味和價值傾向，它本身包含了豐富的語文元素，可以說是一座語文富礦，而職高學生對語文學習興趣不濃，學習情況不容樂觀，語文教學需要謀求新的出路。時下，我市在職業學校中大力推行學分製，選修課是其中重要一項內容。在這樣的背景下，基於學生的對流行歌曲的鍾愛和對語文學習的興趣不濃的清醒認識，開設“流行歌曲中的語文”的選修課，筆者認為猶為必要；流行歌曲與語文結合來開設選修課，不失為一次良好的教學改革與嚐試。
中職學生喜歡流行歌曲但欣賞存在不足
一、流行歌曲的定義
作為專門術語的"流行歌曲"不等於流行的或曾經流行的歌曲。我們把"流行歌曲"界定為一種大眾文化現象。它是隨著工業社會的發展，由文化工業生產商操縱，以大眾電子傳媒為載體、在特定時期普遍流行的大眾化的通俗歌曲。[1]
二、喜歡情況
學生口中經常哼著流行歌曲，耳朵上掛者耳塞，有些同學談到流行歌曲就眉飛色舞。為了了解中學生喜歡流行音樂的情況，我們對200名同學進行了問卷調查。 調查結果顯示，在被調查的200名同學中有90%的人喜歡聽流行音樂，其中還有10%的人迷戀上了流行音樂。認為聽流行音樂不會影響學習的占總人數的73%；認為聽流行音樂會影響學習的占總人數的11%；有16%的人持中立態度。張新健在《〈班主任與心理指導〉有感——中職生審美心理探析 》一文中指出中學生“看，崇尚暴力言情；穿，追求名牌時尚；趣，迷戀網絡世界。”而聽，則偏愛流行歌曲。並指出“流行歌曲是“人類情感符號形成的創造”，是審美，是想象，是人們自我反思和自我學習，是人的特別是青少年的信仰、價值、理想的表現方式，每個時代都有展示其自身文化特征的流行歌曲。”
三、原因
流行音樂有著什麼魔力，竟能被中學生廣泛的接受？1、流行音樂能引領潮流，琅琅上口； 2、歌詞內容貼近生活；3、曲調優美，節奏感強，形式自由；4、聽流行音樂能夠紓緩情緒，解悶；5、歌曲容易學，掌握它不需要紮實的音樂基礎；6、流行歌手很酷，因為喜歡歌手再喜歡上流行音樂。[2]
它廣泛迎合了中學生蓬勃向上和朦朧、追求浪漫的心理。為了自己所喜愛的專輯，我們常常會省下零花錢去買一盤卡帶或一張CD；或是以發奮學習，來換得父母所思賜獎勵——一張演唱會門票。問及原因，無外乎：聽音樂可以調節自己緊張的學習神經，流行音樂朗朗上口，抒情的歌曲像一杯濃鬱的咖啡任你細細品味。強勁的歌曲如一場激烈的球賽，讓你在欣賞中釋放自我。
四、存在不足
一是對流行歌曲的欣賞停留在節奏、旋律等表麵，即經常聽說的“好聽”，未對流行歌曲加以正麵的思考，對內涵把握較少。對流行歌曲背後豐富的語文資源知之甚少，體驗較少。
二是中學生對流行歌曲有一種盲從，忽視對音樂內在美的感受，把流行音樂作為一種時尚的物質品，最終導致了中學生的音樂審美情趣、品位和能力的低下。
三、比如流行歌曲動漫是當前青少年的摯愛，尤其是日本動漫。此外，狂熱的追星，甚至喪失理智，等等。這些都表明，麵對著繽紛的流行世界，青少年大都隨波逐流，他們缺少理性的判斷和選擇，許多人因此迷失了自我。所以，我們應該讓他們學會理性的思考和對待。
流行歌曲是座語文富礦但挖掘不夠
一、流行歌曲是座語文富礦
1、歌詞的意境之美
很多的歌詞就是一首詩。例如：薑育恒的《梅花三弄》具有濃鬱的傳統中國文化的風格。歌詞唱到： “紅塵自有癡情者，莫笑癡情太癡狂。若非一番寒澈骨，那得梅花撲鼻香。問世間情為何物？隻教人生死相許！看人間多少故事，最消魂梅花三弄。” （白：）“梅花一弄斷人腸，梅花二弄費思量，梅花三弄風波起，雲煙深處水茫茫。”