技校班主任德育工作的研究方向
職校科技
作者：夏文龍
【摘 要】德育改革的今天，班主任不僅僅是班級德育工作過程中的直接教育者、組織者和領導者，最重要的是正確定位班主任德育工作方向，德育工作中如何培養學生為人處事和自信心；如何發揮製度的管理作用；如何創建班級文化；對技校班主任提出了新的德育工作的研究方向。
【關鍵詞】德育工作研究方向；為人處事；自信心；管理製度；班級文化
0 引言
回顧班主任工作，在與學生共同成長和進步的過程中，充滿感激，要感謝學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂，是他們給予了我很多關於德育、關於人生、關於生活的思考的火花。現今，作為一名技校生的德育工作者，深深體會到明確德育工作的方向，會起到事半功倍的效果。
下麵就從培養學生為人處事和自信心、發揮製度的管理作用和創建班級文化為德育工作的研究方向。
1 培養學生為人處事、自信心為德育工作的研究方向
父母親在要求孩子不斷進步，但很少考慮他們是否具有這樣的能力和自信心去麵對困難和期望。如果平時沒有培養他們的為人處事、自信心，當困難一來，事情一多，期望一高時，他們絲毫也沒有自信心去麵對每一件事。表現在：對什麼事都不敢嚐試、害怕競爭、害怕失敗……培養學生的為人處事、自信心，是每位班主任義不容辭的責任，以注重培養學生為人處事、自信心為德育工作的研究方向。以下從三個方麵加以簡單闡述。
1.1 班主任準確評價學生是培養學生為人處事、自信心德育工作的研究方向的關鍵
班主任與學生關係作為學校生活中的一個最基本的德育管理關係，班主任培養學生為人處事、自信心德育工作能不能正常開展和實施，班主任的準確評價起著關鍵性作用。對學生的評價做到及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心，德育工作會有事半功倍的效果。但是開展工作的主要心理背景，直接影響著德育工作的效果，在基本需要得到滿足的情況下開展德育工作，學生會形成一些好的性格品質，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等，這就是德育工作成功的一麵。
1.2 家庭教育是培養學生為人處事、自信心德育工作的研究方向的重要作用
父母是子女天然的、不可選擇、不可任意更換的第一任德育工作者。家長的行為對孩子有熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式。良好的家風能使家庭德育發揮更大效能，家長教育孩子應嚴愛結合，要求統一，做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔相濟，要讓“理”製約“情”並成為情的基礎，教其學會為人處事、有自信心，真正的家庭教育應該是寓理於情，情理結合，在親子感情的伴隨下進行德育工作，顯然極其重要作用。
1.3 社會人員及各種傳媒是培養學生為人處事、自信心德育工作的研究方向的正確引導和營造氛圍的作用
社會機構的行為，是營造良好的實施素質教育氛圍的重要方麵。技校生的成長與發展離不開社會教育機構的影響，社會教育機構以一種潛移默化的方式影響著技校生的健康成長。社會教育機構為學校教育營造有益的氛圍，是自身的責任和使命。隨著網絡電腦、手機普遍進入校園，信息傳播的現代化，大大加快了社會發展的進程，但同時也帶來了許多社會問題，要充分利用社會及各種傳媒的正能量正確引導和營造氛圍開展德育工作。
2 發揮製度的管理作用為德育工作的研究方向
有一個事實擺在我們麵前，在當前的學校德育工作活動中，不少學生對自己的班主任持不滿意的態度，對於這樣一類問題，有必要從認真分析進行深入探討，如何發揮製度的管理作用為德育工作的研究指明方向，應從以下三點入手：