初中化學課堂有效教學的幾點看法
教學技術
作者：楊正貴
【摘 要】化學是一門實用性很強的學科，課堂教學的效果如何是學生全麵發展的關鍵。鑒於此，本文對化學課堂教學的有效性進行了探析。
【關鍵詞】化學；課堂教學；有效性
新世紀課程改革最終目標和立足點之一是課堂教學，而課堂教學的出發點和歸宿點是課堂教學的有效性問題。有效的課堂教學是學生增長知識和培養能力的前提，是學生情感、價值觀健康發展的關鍵，是學生未來全麵發展的現實保證。
1 將課堂化學教學生活化
在初中階段，學生得到的課堂知識與社會實踐結合的機會有限，因此將課堂教學生活化是一條很好的途徑。化學教師要善於從熟悉的環境和事例中發掘實驗素材，豐富教材內容，拓展學生視野，激發學生學習興趣和欲望，加深對周圍事物本質的認識和理解，養成學以致用的習慣。因此，從身邊的事物中開發出“身邊的化學實驗”，尋找生活化的實驗課程資源是課程資源的有限途徑之一。化學離不開生活，生活中處處有化學，我們的實驗也離不開生活。利用生活中最常見的用品，就可以完成許多實驗。如：利用可樂中的氣體探究二氧化碳的性質；利用堿麵和食醋反應產生的氣體使燃燒的蠟燭火焰熄滅；洗衣粉檢驗學校水的硬度等。如“家庭小實驗”（硬軟水的區分、測定廚房物質的pH、溶液酸堿性對頭發的影響等），以此使學生認識和理解化學科學對個人和社會的貢獻與價值，對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”教育。為了更好的輔助化學教育教學，突出實驗的功能，應結合化學教學實際，補充一些小實驗用於驗證一些物質的性質，建立一些概念或結論，鞏固現行課本中實驗的效果。
2 提高初中化學教師應用信息技術的能力
目前農村初中化學教師的多媒體操作能力，尤其是多媒體計算機的操作技能和網絡技能還相對較低，教師的觀念、技術應用技能、以及教學方式都關係到整合的成敗。要把信息技術與初中化學教學整合落到實處，就要求教師具有現代化的教育思想、教學觀念，要掌握現代化的教學方法和教學手段，要掌握基本的信息技術知識，能有效地獲取信息和處理信息，要具備數字化資源的使用和開發能力，具備信息技術與化學教學整合的能力等。首先，要讓教師認識到信息技術與課程整合是一個必然趨勢，是我國實現教育現代化的一個標誌，具有基本的信息技術能力是對教師的基本要求，掌握信息技術的應用已經是一件刻不容緩的事。其次，要使教師對整合有一個積極的心態，敢於克服畏難情緒。再者，加強教師應用信息技術能力的培訓。提高教師信息技術應用能力，必須要加強各種培訓工作，如：積極爭取項目培訓、校本培訓、兄弟學校結對子培訓等，不斷提高教師的信息能力和信息意識。當然，在培訓中倡導教師使用信息技術參與教學實踐，弘揚“現吃現買”、整體推進、共同提高的幫帶熱潮。最後，要鼓勵教師之間的相互學及教學交流活動，注重在教學實踐中、在教學交流和教學研討中提高他們應用信息技術的能力。