技校中長跑體育教學的問題與建議
體育教育
作者：劉明忠
中圖分類號：G822 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 隨著現代化教學理念的不斷發展，越來越多的職業技術教學學校把體育課程也納入了教育改革的行列當中。在體育教學過程中，先進的教學模式逐漸替代了傳統的教學方式，突出了學生在學習過程中的主體地位。但是在這個過程中，依然存在一定的問題，對我國的職業技術教學中的體育教學發展有著一定程度的阻礙，影響到了技術體育教學水平地提升。
關鍵詞 技校 中長跑體育教學 問題與建議
隨著知識經濟的不斷深化以及社會經濟的不斷發展，我國對於高素質型技術人材的需求越來越大，從而我國的職業技能學校也相應地擴大的招生的規模。從另一個層麵上來分析，這也是我國的教育發展的一個重要體現。職業技術學校不僅要培養學生的技術技能，還需要通過體育教學來提高學生的身體素質，為學生日後的生活打下良好地基礎。
一、技校中長跑體育教學中存在的問題分析
（一）擔心教學安全事故
在技校體育教學實際工作中，許多的老師最為擔心的問題就是教學安全事故的發性。無論是出於什麼原因造成的教學安全事故，學校以及老師都具有非常大的責任。之前有過相關的案例，有的學生在進行體育慢跑活動過程中，出現突然死亡。學生家長把學校以及老師提起了訴訟，相關的公訴部門把這起教學安全事故的全部責任都歸給了學校以及老師。在這樣的案件處理結果的影響下，技校以及體育任課老師對於開展中長跑活動的熱情以及積極性都有了非常大的影響。為了避免再次發生教學安全事故，許多老師不得不取消了原計劃開展的中長跑體育教學內容，開展一些運動量較小的體育教學活動。從而從教學質量以及對學生身體素質的發展而言，都有了非常大的影響。
（二）教學方法單一枯燥
分析當前許多技校在開展中長跑教學的教學方法，普遍存在把中長跑體育教學作為熱身慢跑活動來開展。極少有技校體育老師真正意義上地把這項教學內容當作主要的教學任務來完成。再加上許多技校的體育課程安排缺乏一定的合理性，導致學生在開展中長跑體育活動的時間較少，無法達到正常的體育運動量，無法保證這項教學的教學質量。這些方麵的問題，讓技校體育老師在開展中長跑教學時，往往呈現出單一枯燥的教學模式。隻是簡單地按照材中所設計的模式來進行教學。在很大程度上降低了學生對中長跑運動的興趣。
（三）學生缺少吃苦精神
隨著我國生活水不平的不斷提高，當前許多技校學生的家長生活環境也在發生著變化。在優越的生活環境下，許多學生的身體素質呈現下降的趨勢，尤其是中長跑運動項目的耐力方麵最為明顯。此外，相比其它教育體係中的學生，技校學生通常都表現為綜合能力弱、學習成績不佳、身體素質差的問題。加上學生家長對於學生的溺愛，讓其缺少了一定的吃苦精神。還有一部分技校學生來自經濟環境困難的家庭，這部分的學生本身由於營養問題，體質相比其它學生就更差。在其心理上會產生一定的自卑心理，更不願意去珍惜生活。諸多存在的問題，都給技校開展中長跑體育教學帶來了阻礙。
（四）技校中長跑項目成績評價存在缺陷
當前，我國技校中長跑體育教學項目評價標準是按照《體育與健康體育》來進行評價。這樣給這項體育教學評價帶來了問題。因為，每一個學生的中長跑基礎不同，但是進行考評時的評價標準卻相同。這樣的評價方式存在著一定的缺陷，缺少了公平、公正、合理性。在很大程度上影響了學生參與到中長跑體育運動中的積極性與熱情，久而久之就完全讓學生失去了完成中長跑運動的自信心。
二、開展技校中長跑體育教學的有效方法
（一）結合學生運動水平製定教學目標
我們在具體開實中長跑教學活動時，老師要充分地考慮到整體教學目標以及個體教學目結。隻有充分地把這兩個教學目標進行有效地結合，才能夠確保教學任務的順利開展。因此，技校體育教學不僅要根據大部分學生的能力來進行一個預期效果的判斷，還需要針對個性學生的特殊情況來製定相應的教學目標。其次，轉換教學思維，有效地把近期目標與遠期目標進行融合。在具體開展中長跑教學過程中，要真正意義上地把每一節課中需要完成的預期目標，並且根據學生完成每一節課或者每一個階段的中長跑運動效果，來製定學期、學年的運動標準。隻有把這兩項目標進行有效地融合，才能夠保證每一次教學的實效性。最後，要根據學生完成的效果來為學生製定出合理的課堂目標以及課外目標。在這樣的過程中，體育老師要不斷地創新教學方法來吸引學生地參與，同時還要設計一些有趣的課外作業來促進學生能夠利用好課餘時間參與到中長跑鍛煉當中。通過學生有效地利用好課餘時間參與到中長跑運動中，讓其養成終身鍛煉的習慣，能夠不斷地通過體育運動來提高自身的身體素質。