中小學體育教學遊戲化價值分析
體育教育
作者：李武西
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 在中小學體育教學中，在保證遊戲順利進行的前提下，要注意遊戲選擇的針對性，從而在遊戲的輔助下采用其他教學方法來完成教學。
關鍵詞 中小學 體育教學 遊戲化
一、體育課遊戲化的必要性
中小學體育課程遊戲化能夠使學生鍛煉身體、發展智力、愉悅身心以及陶冶情操等。作為新課程改革體育課程遊戲化有著自身的必要性：
（一）遊戲化教學使課堂更加活躍，使學生更容易接受體育知識，從而增強學生的學習興趣和積極性。
（二）遊戲化教學可以化複雜為簡單，使學生可以接受複雜的技術動作，使新技術動作不再枯燥。
（三）遊戲化教學符合青少年兒童的需要。中小學生想象力豐富，而且生理結構較高中以上學生不成熟，在接受能力方麵存在一定的差距，所以讓學生在玩遊戲的過程中學習各項動作，為以後的運動能力打下基礎。
（四）遊戲化教學，可以陶冶學生的情操，有利於培養學生的誠實自製、機智果斷等方麵積極向上的優良品德。
（五）遊戲化教學可以有效的培養學生的競爭力、創造力等。但教學中采用的教學方法必須經過老師的認真選取，讓學生在學習中進行智慧較量，開發腦力進行戰術安排，同時在遊戲中進行戰術配合，加強學生的合作意識。
（六）遊戲化教學可以為學生創造良好的集體環境，從而培養了學生的社會適應能力。
二、體育教學遊戲化的價值
（一）促進學生身心的全麵發展
當前眾多中小學生因為選擇其他娛樂的內容和形式太多，造成青少年的體育運動嚴重不足，久而久之對體育運動興趣降低，從而嚴重影響青少年的身體健康；再加上當前的一些體育教師對體育課堂的組織與駕馭缺乏新意也難以調動青少年的運動欲望，因此體育教學的遊戲娛樂化發展值得提倡，體育遊戲也是學生發展的動力和學生獲取社會經驗的一種獨特方式；在遊戲中，學生要與同伴交流、協作，共同完成遊戲，並嚴格遵守遊戲規則，還要不斷監督、評價同伴的遊戲行為，逐漸建立友誼、公正、負責的意見和觀念，從而促進學生身心全麵發展。
（二）激發學生創新精神和能力
遊戲是一種自主、自由、能動、充滿想象的主題性活動，遊戲的這些品性正是創新意識、潛能得以滋生的土壤。在遊戲氛圍中，學生易於在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關係和聯想，一旦遇到日後現實可能性的催生，就會有所創新。
（三）促進人的社會化
體育遊戲能夠提高人對社會的適應性，健康既是人事業工作的物質基礎，也是人滿足自身發展與享受需要的物質條件，沒有健康的身體，無法最大限度的發揮個體的聰明才智，服務於社會，報效祖國，建功立業；沒有健康的身體也無法享受美好的生活。因此，健康是現代人追求理想目標的實現，體驗人生幸福，享受美好生活的物質基礎。