我國中學生體育學習動力研究
探索與爭鳴
作者：黃青
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 隨著近年來中學生體質呈現出亞健康的狀態，體育學習的動力問題也正日益成為廣大體育教師所關注的重點，因為它不僅僅關係著學生的體質問題，同時也直接影響著體育教育的成敗。本文將針對我國中學體育學習動力問題進行研究，並從中找到中學生體育學習動力不足的原因，並針對這些問題提出相應的激發中學生體育學習動力的對策，以期能夠為今後中學生體育學習動力研究提供一定的理論參考。
關鍵詞 中學生 體育 學習動力
一、引言
體育學習動力是指學生在體育學習過程中影響學習效果的一種推動力，既有學生自身的心理、精神層麵的影響，同時還有學校、家庭、社會等多種外界環境的影響等等。而在這些多重因素綜合作用下，中學生體質問題也越來越受到廣泛關注，亞健康、體質下降的話題不絕於耳，因此激發中學生體育學習動力也成為了刻不容緩之事。由此可以看出，從個人層麵上講，體育學習動力的優劣關乎著學生自身的身體健康與否，從大國家層麵上講，一個國家、一個民族身體素質好壞也體現出這個國家體育教育的發展程度，因此體育學習動力研究具有十分重要的現實意義。
二、中學生體育學習動力不足的表現
（一）學習目標不明確
體育課程設置時本身就蘊含著多重的含義，如提高學生的身體素質、增強學生體育技能的學習、體育興趣的培養以及體育相關知識的學習等等，但是在實際教學過程中，不難發現很多學生對於體育課呈現出不願意參加的態度，這在很大程度上是由於學生在上體育課時沒有明確的學習目標而造成的。如在籃球課中，運球練習是一個重要的教學內容，在進行原地運球、行進中運球等運球練習時，很多學生不了解運球的重要性，出現了懶散、不積極的現象，這在一定程度上也阻礙了正常教學內容的開展。
（二）學習興趣不濃厚
學習興趣不濃厚是由於學生無法以積極的狀態投入到體育學習之中，反而將其視為一種負擔，走形式的去完成教學內容，使得整個學習過程不能落到實處。這充分說明學生態度不積極、不端正，也是導致體育學習動力不足的原因之一。如在投擲內容中，很多同學對於投擲鉛球的學習興趣不高，認為投擲練習本身就是枯燥、乏味的，沒有絲毫樂趣可言，尤其是部分女生，往往使投擲練習流於形式，更別提積極性了。
（三）自主學習意識不強
體育課程學習是與學生自主學習意義相關聯的，如果學生缺乏自主學習的意識，那麼體育課程勢必也是學不好的。大部分學生對於體育課程的意義是比較了解的，但有部分學生認為體育練好與自己今後的學習、生活是毫不相關的，所以在日常體育學習中就更加無法投入精力和調動積極性了。如在學習排球內容時，墊球是排球練習的基礎，部分學生對於排球的最直觀感受就是擊打後手疼，而這也是阻礙了他們進一步學習排球的動力，使得他們喪失了自主學習的意識。