大提琴教學中的發音問題
學術論壇
作者：王淼
【內容摘要】近年來，大提琴在國內逐漸被人們認知與喜愛，其以圓潤深情的聲音，感動了諸多大提琴愛好者。國內學習大提琴的人越來越多，與此同時，作為大提琴教育者需要深思的問題就是，如何運用良好的演奏技能、正確科學的演奏法，最大程度地輔助學生實現自己的大提琴夢想。
【關鍵詞】大提琴發音的認識聲學原理科學演奏法
一、教師對發音的正確認識
作為年輕的大提琴教育者，我們肩負著沉重的責任。很多人認為器樂的教學是抽象的，的確，大提琴教師傳授的知識與其他學科不同，不僅要通過語言描述，還要通過正確的實際演奏來示範，將知識、技能傳遞給學生，講解與示範缺一不可。
二、大提琴發音與聲學原理的關係
大提琴的發音是琴弦通過外力作用後，發生振動而產生的，施力物體為琴弓，通過弓毛和琴弦的摩擦將琴弦啟動。根據物理學原理中的計算方式，作用力越大，琴弦振幅越大，聲音越大，反之越小。在聲學中，振動物體大小不同，物體的傳聲快慢也不同。當了解到更多的科學發音原理後，再與之相結合研究適應自然科學的發音演奏法，才能將大提琴純正而悠揚的音色表現得淋漓盡致。
三、大提琴發音與科學的演奏法之間的關係
（一）右手技巧影響發音的元素
1.合理運用作用力演奏音頭
力的作用是相互的，右手作用琴弦力的大小決定大提琴發音的品質。以下這段譜例是選自法國作曲家聖桑的《a小調大提琴協奏曲》中第一樂章的片段（譜例1）。在第一樂章的第一樂句中，帶有重音記號的兩個音，即第一小節的E和第二小節的F，根據作品風格的要求作曲家需要演奏者強奏，演奏者需要將其音頭的發音力度、運弓的速度等發音要素進行合理的力度配比。在演奏強奏音頭時，發音需要有一定的爆發力。此處樂句將首尾兩個重音與其他的音做對比，不但強調了樂句的起伏，而且展現出作曲家所要表達的內容。
譜例1：
2.弓子在“色板”上演奏的位置對發音的影響
大提琴中的“色板”，即大提琴發音的調色板，琴弓在不同的位置演奏，發音是不同的，在這段大致十幾厘米的弦長中，每個點都有其相應的發音色彩，在靠近指板的位置發音比較弱，在靠近琴碼的位置發音比較強。琴弓靠近指板發音時，作用力較小，發音較弱，一般適用於弱奏或者悲痛憂傷色彩的樂段，從調性來講，一般小調式的主題片段，色彩暗淡適於用指板附近的位置演奏（譜例2）。該譜例選自英國作曲家愛德華·埃爾加大提琴協奏曲片段，此處的引子部分色彩暗淡，有引出小調主題之作用，因此，該片段的發音需要靠近指板演奏出朦朧、富於想象力的音色；此處的演奏由弱漸強再漸弱，即琴弓在色板上的運行軌跡要先靠近指板演奏（弱奏），隨著旋律走向的漸強，琴弓也逐漸靠近琴碼，之後再回到指板附近。
譜例2：
3.弓速對發音的影響