（四）教師要和學生進行情感溝通
情感在教學中也占據重要地位，是求知的動力，也是發展學生思維和智力的重要因素，還可以影響人的思維。美術課堂教學是師生之間在心靈上的溝通，教師和學生進行積極的情感交流可以在課堂上形成愉快的教學氛圍，營造良好的教學環境。在美術課堂教學中，教師要學會運用情感，讓情感滲透到教學活動中，並通過情感的運用激發學生的學習興趣。師生之間良好的情感交流可以促進教學內容的完成。[3]
（五）運用現代化教學手段，提高學生的教學效果
美術教學有很強的直觀性，教師的演示可以為學生展現出一種親切感，在美術教學的演示教學中，教師要熟練地運用各種美學技巧，將語言難以表達的東西通過視覺呈現給學生，讓學生在掌握美術知識的同時，提高美術創作技能，學會欣賞美。比如可以使用幻燈片將剪紙藝術創作一步步地展現出來、利用實物進行美術作品展評等，這些方法的重點是為學生指明美術課堂學習的方向。
二、從學生的角度提升美術專業課堂教學質量
在美術教學中不難發現，學生的美術創作大多是進行臨摹，因此可以從這一方麵入手，讓學生邊看、邊聽、邊畫，將理論運用到實踐中。教師將理論知識講解完後，學生的美術創作形成草稿，教師根據學生的草稿進行指導，幫助其進行修改，讓其學會寫生，同時鍛煉學生的創作能力。
良好的示範教學可以從審美和欣賞的角度對學生進行培養。教師通過鼓勵、啟發的方式激起學生的學習興趣，幫助學生進行美學欣賞。欣賞高水平的美術作品可以激發學生的繪畫欲望，在有了學習動力的基礎上，美術課堂教學就會變得非常活躍，容易獲得成功。在美學欣賞中，教師要在課前將繪畫作品準備好，這其中包括各種藝術類型，比如浮雕、建築構架、工藝品、油畫、裝飾畫等。
在教學過程中，教師乏味的講解會讓學生產生厭倦情緒，因此，教師要在較短的時間內掌握學生心理狀態的變化，[4]同時在學生繪畫練習時要發揮主導作用，指導學生進行美術實踐，讓學生通過練習對周圍客觀事物進行觀察、分析、比較，將自己的感知和想象加到繪畫創作中。另外，教師要引導學生在提高繪畫技能、技巧的基礎上，將理論和實踐相結合，由淺入深地掌握學習內容。
結語
提高高校美術專業課堂教學質量，可以從兩方麵入手：首先是教師要不斷提高自身的綜合素質、文化修養，為學生樹立榜樣；其次是教師要提高學生的美術知識和繪畫技能，還要培養學生的美術興趣，從不同角度入手，以此來提高美術課堂教學質量。
參考文獻：
[1]戴小健.優化美術課堂教學，提高美術教學質量[J].考試周刊，2011（10）.
[2]徐明煜.對高校美術專業素描寫生教學的幾點思考[J].傳承，2010（9）.
[3]吳日金.淺析提高美術教學質量方法[J].青年文學家，2011（2）.
[4]蘇軍花.淺談如何提高美術教學質量[J].中國校外教育，2011（5）.
作者單位：黑龍江工業學院師範學院
（責任編輯：高薪茹）