我們需要怎樣的就業指導
教育·教學
作者：吉祥華
【摘要】大學生對就業指導的需求與高校對就業指導的提供存在差距。大學生對就業指導的需求是千差萬別的，是多元化的，個性化的，會因專業、年級等不同而有所變化。專著《高校個性化就業指導的理論與實踐》提供了個性化就業指導的內容、途徑、方法等可操作性的實務。
【關鍵詞】高校；就業指導；書評
大三時上了《就業指導》課程，此課程是就業指導的主渠道，上課的效果暫且不論，可以判斷的是，老師是根據自己掌握的理論知識和經驗很認真地給學生上課，但老師上課之前也許沒有通過調查或訪談來了解學生的需求。
大四了，同學們即將開始漫長的擇業之路，不時回憶著老師課堂上談到的比如就業的程序與步驟、就業的途徑與方法、就業的法律意識與維權、就業麵試的種類等，《就業指導》課程在不同程度地發揮著它的作用，但這些能否讓學生真正落實了用人單位，能否真正提升就業率、就業層次或就業質量呢，答案自然不得而知。
如果答案是否定的，那麼就說明《就業指導》課程是有需要改進的地方，或者至少可以說明大學生對就業指導的需求與高校對就業指導的提供是存在差距的，那麼，大學生到底需要怎樣的就業指導呢？
大學生對就業指導的需求不是一時的。就業指導絕不是畢業前的臨時“事件”，大一進校時我們就應該知道所學專業的就業領域或潛在就業領域有哪些，大學期間必須掌握的核心課程有哪些，如何確立清晰的職業目標，如何圍繞職業目標而讀好大學每一個階段等，這可能就是就業指導全程化的問題。
大學生對就業指導的需求是與所學專業相關聯的。如果專業教師在課堂中清楚地闡明所學專業知識、技能與未來職業的關係，未來所選職業的發展趨勢和對大學生的素質能力要求，實踐中如何應用所學專業知識和技能，在課堂內外如何提升核心就業競爭力等，學生自然就有了學習的方向和動力，因為學生更加相信專任教師的權威。專業課堂與就業指導的互為入點或滲透是苛刻的，這可能是就業指導全員化的問題。
大學生對就業指導的需求是有著不同類型的。認識事物總是可以從分類開始，大學生對就業指導的需求也不例外，有考研指導需求，有創業指導需求，有就業心理疏導需求，有麵試輔導需求等，雖然這些需求在職業生涯規劃課、就業指導課、創業指導課中都有所涉及，但往往都是大而化之，針對性不強，這可能是就業指導專業化的問題。
大學生對就業指導的需求是與時俱進的。大學生就業存在結構性矛盾，供求之間不對稱，如何在兩者之間架起橋梁和通道，這就需要采取各種有效、新穎、迅速、快捷的方法傳遞信息，這些方法必須是符合當代大學生特點的、樂於被大學生接受的，這種與時俱進的創新需求可能是就業指導信息化的問題。
大學生對就業指導的需求是千差萬別的，是多元化的，會因專業、年級等不同而有所變化，那麼，如何滿足這些需求？這需要理論與實踐之間的結合，這需要上升到理論高度去把握和思考，這需要帶著一份責任和關愛在現實中去踐行。2012年7月河海大學出版社出版的王本賢副研究員的專著《高校個性化就業指導的理論與實踐》給出了這個問題答案。