關於減輕中小學課業負擔的文獻綜述
教育·教學
作者：華臻寧
【摘要】減輕中小學的課業負擔，一直是我國教育界的熱門話題，也深得社會各界人士的關注。多年來，很多人在研究素質教育、減輕學生負擔方麵做出了很多努力。
【關鍵詞】中小學；課業負擔；減負
“減負”這個話題，自新中國成立以來延續至今，來自各個方麵的討論聲不絕於耳；無數的學者做了大量的理論研究和實踐調查工作，現將其文獻綜述如下：
一、國內研究現狀
（一）關於國內小學生課業負擔狀況的研究
“減負”自引起重視以來，一直熱度不減，國內相關的文獻數不勝數，無論是理論思考還是實踐調查，我國的學者們都做了大量的工作：
陳霜葉、柯政在《從個人困擾到公共教育議題——在真實世界中理解中小學生課業負擔》一文中，引入米爾斯的“個人困擾”與“公共議題”的討論，在真實的世界中理解中小學生的課業負擔，最後他們提出把課業負擔的“增”“減”之爭轉化為對課業負擔的積極價值討論以及更加強調學生學習的主動性，即在課業負擔中獲得了什麼。
在這一點上，蘇州大學的羅成鋼有著同樣的見解，他在自己的碩士畢業論文——《課業負擔的“冷思考”》中指出，有必要對課業負擔進行理性的反思，而解決學生課業負擔重的出路關鍵在於充分發揮學生的主體作用。
華中師範大學的鄧誌祥在他的碩士畢業論文——《中小學生學習負擔過重問題研究》一文中，除了對中小學課業負擔過重的原因、危害進行分析之外，還創造性的引入了發達國家關於減負工作對我們的啟示，為我們研究中小學學生減負問題提供了一個更加新穎的視角。
任何一個問題的解決都依賴於對問題本身的澄清，杜麗娟和葛媛媛的《論中小學生課業負擔概念的曆史演進》一文，在對課業負擔的研究中著眼於對課業負擔概念的界定，及在此基礎上對課業負擔這一概念的曆史演進進行了梳理。
楊啟亮教授在《課業負擔過重與學業質量評價失衡》一文中提出了自己嶄新的觀點：一直以來對於課業負擔過重的研究比比皆是，可是很少有人去關注，課業負擔其實不是過重，而是失衡；有一部分課業負擔反而不是過重，而是過輕。
除了上述這些針對減負的理論研究之外，還有不少學者對於目前小學生課業負擔現狀問題進行了實踐研究，主要方式是調查問卷研究與分析。
2004年，上海市教委成立了“上海教育信息調查隊”，發表了《關於上海市中小學生課業負擔調查報告》一文，通過調查他們發現，盡管在學校具體的教學工作中還存在一些問題，但是課業負擔過重的嚴峻形勢已經有了很大改觀，減負工作具有艱巨性和複雜性，還需要各方麵的共同努力，任重道遠。
雲南師範大學的王淩認為家庭因素是影響減負的一個重要因素，她在文章《影響學校“減負”的家庭因素深析——昆明市家庭教育現狀調查研究》一文中，采取隨機分層抽樣問卷調查的方式，對昆明市的14所小學和初中的2400個家庭進行了調查，通過大量的數據統計分析，得出了家庭阻力是影響減負的一個重要因素的結論。
由此我們看到，大部分學者認為：
課業負擔不僅僅是指學生的生理負擔，更多的是指學生的心理負擔，並且適當課業負擔本身對學生的身心發展並沒有不利影響，它是學生成長必備的負擔，合理的課業負擔對於學生積極個性的形成具有重要作用，但是過重的課業負擔會阻礙和影響學生的發展。
中小學課業負擔過重的成因複雜，主要是來自學校的不作為、家長的阻力、不健康的教育評價和選拔機製、社會商家的推波助瀾等；解決小學生課業負擔過重的問題，需要教育行政部門、教師、家長和全社會的共同努力。
由此可見，中小學課業負擔無論是在價值判斷、成因分析還是策略解讀上都存在著各自非常複雜的結構。在下一步的教育工作中，如何解決好這一矛盾，真正把減負落到實處，對於我國青少年兒童的健康成長具有十分重大的意義。
（二）關於減輕小學生課業負擔的家校衝突現狀研究