讓孩子插上幸福的翅膀
教育·教學
作者：周麗華
【摘要】《放牛班的春天》自2004年開始放映就引起了各界的關注。本文試通過對影片的細節進行回顧來闡述筆者從中得到的兩點關於教育方麵的啟示：讓孩子們感受到人性化教育；家庭、學校以及社會應給孩子營造一個好的學習環境。
【關鍵詞】人性化教育；家庭；學校；社會；網絡成癮
2004年，一部由著名導演克裏斯托弗·巴哈提亞執導的法國影片《放牛班的春天》轟動了世界影壇。影片講述的是一位叫馬修的老師在一所寄宿學校當校監時與孩子們之間發生的故事。一群幾乎被社會拋棄的問題兒童、一個暴君式的校長、一個至高的“犯錯——處罰”管理準則，這所學校因為它的沉悶和冷漠而被稱為“池塘之底”。然而馬修老師的到來慢慢改變了這裏的一切，並最終改變了孩子們的一生。影片給了人們很多關於教育方麵的啟示，本文就僅從以下兩方麵談談筆者的感悟。
一、讓孩子們感受到人性化教育
首先，教育可以回避嚴厲的體罰。
馬修老師到來之前，幾乎所有“池塘之底”教養院的教職工都信奉“犯錯——處罰”的教育信條。結果是越處罰越糟糕，孩子們的表現每況愈下。然而，馬修老師卻無意嚴懲這些孩子們，他選擇了寬容。馬修第一次走進教室便遇到了考驗，搗亂的孩子們乘他不備拿起他的皮包扔來扔去，教室的混亂恰巧被校長看見，當校長要嚴懲那位始作俑者時，馬修卻巧妙地保護了那位學生，孩子們很快地意識到這位老師的不同。樂格克在教室門上做了手腳，致使學校管理員馬桑大叔的眼睛受傷，馬修並沒有按照校長的要求把他送到禁閉室，而是讓他去醫院照顧受傷的馬桑大叔，樂格克最後為自己的錯誤感到悔恨。相比於嚴厲的體罰，馬修對孩子們的尊重、寬容以及適度的懲罰，不僅沒有損害到他們的人格尊嚴，而且使孩子們感受到了平等和關愛，實際上更好地達到了教育的目的，從而逐漸贏得了孩子們的心。
其次，教育者應鼓勵學生發現自我，認識自我，從而實現自我的價值。
影片中的馬修老師以發展的眼光看待學生。他說：“永遠別說永遠，凡事都有可能。”他從沒把具有不良行為傾向的學生看扁。馬修在第一堂課上就讓學生們寫下自己的理想。出乎他意料的是，幾乎每個孩子都很認真地描繪著自己的理想，這表示他們對自己的將來是有所期望的。這讓孩子們感受到了這個新來的光頭老師與學校其他人的不同——他認為這群搗蛋鬼是有未來的。
最後，教育者要用愛去教育學生。
俗話說，隻有沒有愛心的學生，沒有改變不了的孩子。我們現在的教育者就應該像影片中的馬修老師一樣，用愛去教育學生，不隻是為了工作而教育。每一顆幼小的心靈都孕育著一朵瑰麗的鮮花，我們將為這些心靈之花找到一個怎樣的承載點，最終任其自由綻放呢？
影片中出現的壞孩子，他縱火燒學校的舉動卻是在報複校長對他的毆打和誣陷。也許沒有一個孩子真的天生就是壞孩子，壞孩子都是壞老師的傑作。孔子曾經說過：有教無類。如何對待不同的學生，如何給予他們正確的教育和引導，如何發揮他們的特長並努力幫助他們成長，這是每一個教師包括家長都應該深思的問題，沒有一個孩子希望永遠沉淪於“池塘之底”啊！
一個不聽話的孩子不是壞孩子，他也許正有一份天才在等著有人去開發。但是我們正在做的就是泯滅他的天賦，把他納入那個聽話的流水線來。作為一名優秀教師，真的很不容易。馬修無疑找到了成功的秘訣——那就是愛。因為他愛那些孩子們，不管他們犯了什麼錯誤，他總能原諒他們，也因為愛，他能找到改變孩子們的方法——音樂。做一個優秀教師的先決條件：必須要有愛心，要愛國家，愛民族，愛社會，愛科學，愛自然。他也許學識不淵博，長相不俊美，聲音不悅耳，但是他絕對不能沒有愛心。一個老師的冷漠會耽誤一批孩子的一生。一個老師的失職會影響一批孩子的成長。