“這個老玻璃！想打小爺主意，門都沒有。”李思周心中大罵道。
黃冠足足講了一個多時辰，這才停下來，端起放在桌上的茶杯，掀開蓋子，無視已經轉涼的茶水，輕輕吹了吹，喝了一口，抬起頭，看著李思周，開口道：“這位同學，我看你眉清目秀……”
李思周心裏叫苦不迭：“完了完了，這老不正經地果然起的那齷齪心思。”
“我指定你今天就……”黃冠自顧自地在那邊說道。
眼見黃冠就要說出自己的目的，李思周慌忙一舉手，大聲道：“教習，我有問題！”
心中打顫的李思周沒顧上控製自己的音量，猛然炸響的叫聲將正在打盹的一眾新生從睡夢中驚醒。
已不知道有多久沒有學生向自己提問的黃冠，見李思周竟然有問題要向自己發問，泛黃的臉上都擠出幾分紅潤來，激動地問道：“來來來，你有何問題？”
李思周隻是想轉移黃冠的注意力，卻不是真的有什麼問題。黃冠這麼一問，倒是讓他騎虎難下，眼珠一轉，道：“教習，何時需要講禮？何時有需要講理。”
黃冠大喜，沒想著這個自己看上的弟子悟性如此高人一等，這麼快就能提到如此關鍵的問題，看向李思周的目光不禁愈加柔和。
“如對方守禮，則應對對方講禮；而對方不守禮，那就和對方講理。”黃冠答道。
“如若雙方都有理怎麼辦？”
雖然不知道台上的黃冠怎麼琢磨，下麵的這些新生可聽出來了，李思周這擺明就是在有些胡攪蠻纏，期待有好戲發生的眾人頓時睡意全無，個個精神抖擻地坐正身子，個別甚至不顧自己眼角殘留的眼屎，興致勃勃地看著黃冠和李思周二人。
黃冠有著先入為主的印象，自然不知道自己的眼神給台下這位學生造成了極大地誤會，反而是覺得這孩子給自己一個發揮的機會，欣然道：“都有理，那就辯一辯嘛。有道是：理越辯越明。”
李思周忍住全身雞皮疙瘩，繼續追問道：“如果公說公有理，婆說婆有理，辨不清道不明，如何處置？”
正在強力圍觀的眾人見李思周不依不饒，紛紛用掌聲予以了支持和鼓勵。
想著玉不琢不成器，要讓他心甘情願地成為自己的關門弟子，黃冠決定要給李思周好好地上一課，讓他明白什麼叫做真正的“禮和理”。
“如果雙方都有理，互不相容，那最好的辦法就是……”
黃冠說到這裏話音一落，猛然一拳擊在李思周的鼻梁上，其勢快若奔雷，縱使李思周真氣已至明心訣第四層，依然來不及運氣防身。
隻覺鼻子一酸，雙眼眼角和鼻下各有兩行熱流開始流淌而出。
李思周伸手往鼻下一抹，再看，手上不滿鮮血，這時才覺鼻梁疼痛欲裂。
黃冠收回自己的拳頭，搖了搖頭，歎氣道：“歲月不饒人，拳速這麼慢，到底是老了……”
隻是一個刹那，眾人擦淨眼角眼屎，正襟危坐，目不斜視，一副從不認識李思周的樣子。
“教習，為何打我？”李思周捂著鼻子，悶聲問道。
黃冠伸出右手一根手指，伸到李思周麵前，搖了搖。
李思周見黃冠伸出的是食指而不是中指，心中頗為失望。這個會打冷拳的教習大人看來猥瑣的很不到位啊。
黃冠把手指收回來，將手掌握成拳頭，用左手摩挲其上，淡淡道：“癡兒，你難道不懂，當雙方都覺得各自有理的時候，誰拳頭大誰就是更有理麼？”
沒有被黃教習拳頭打倒的李思周，一下子被這句話給衝潰了心理防線。
原來哪裏有什麼“禮和理”，這都是弱者與強者的說法，對於強者來說，誰拳頭大誰就是有理！
想著入院試時候的副學長大人，湖邊遇到的學長大人，以及眼前的這位黃教習，似乎這所學堂盡出妙人，李思周忘記了自己的疼痛，不禁對逸雲學堂多出了幾分期待來。
黃冠看著周圍大氣不敢喘一聲地學生，點點頭，對李思周道：“這位同學，我指定你今天就擔任我這門課的課代表，以後點名簽到的事就交給你了。”
李思周不可置信地看著眼前這位頭發雪白的教習，叫道：“教習你就是想讓我擔任課代表？”
看著黃冠納悶地點了點頭，李思周心裏後悔不已，這算什麼事啊，白挨這一拳。話說從小到大，還沒被人這麼打過，哎喲，真疼死我了！