平通市三中的總體教學水平還不能夠列為全市第一，主要是生源隻能夠在平通市區裏進行招生，而且是被市完全中學和市一中先選過兩次後，從留下的學生裏進行招生。但市三中的英語教學成績幾年來卻一直居於全市第一，特別是中考成績，不論是人平均分還是合格率，都穩穩壓住其他學校。
英語教學就成為市三中的最為榮彩的一麵旗幟。
市三中八年級五班教室裏，英語教師李芳芷正在講析測試試卷。一個問題出來，李芳芷先講析知識點後，再要學生們分析大家當時做題的思路，“這道題我們全班就有十六位同學做錯，那麼它是不是就真有難度呢？關鍵就是大家忽略了一個詞。這個詞是什麼詞？”
李芳芷將自己的語調有講述轉話成疑問，五班的同學與李老師相處一年多，對李老師上課的方法早就熟撚，知道要進行單獨提問了。於是大家都很配合地靜默住，大多數的人已經知道結果，但出錯的同學卻還有部分人沒有找到關鍵點。
讓學生們思考一小會，按自己的學生水準，有這麼些時間已經足夠了。李芳芷也利用這點時間來觀察學生們，從他們的臉上能夠看到不少表情，最讓她感到欣慰的表情就是先迷茫著思索後卻恍然大悟的欣喜，這時自己心中就有種幸福感，也感覺到自己的努力總算是有收獲。同時，也從可能對問題還沒有想透的、或對問題根本就不去思考的學生，從所有學生裏找出來，這部分人將是被提問的對象。通過提問，能夠促使他們多思考，也讓他們對問題本身有更深刻的理會，從而達到教學的目的。
“石磊，你來說說。”李芳芷點了最前排的一個學生，見他的神情像是有些分神，不知道在想些什麼。但李芳芷判斷出他肯定不是在思考學習的問題，對班上英語學習，她一向的做法是：一個不能丟。班上學生的學習成績也不是整齊劃一，有少數學生思維習慣在小學時就稍成型，到七年級後要糾正不是太容易，也有個別學生在智力上有些障礙，更有一層學生對學習本來就沒有積極性和主動性，完全靠紀律約束和班風推動他們艱難地往前走。
但到目前，李芳芷覺得對所有學生，都差不多掌握了個性，能夠通過一些方法，來督促他們進行學習。如今，八年級五班在同年級裏位居第一，當然，其他班在不同的考試裏都在向第一衝擊。
石磊是班級裏掉隊的一個學生之一，當然，將他放到其他學校去，他的英語成績就不算差了。石磊不是從一開始就招來的學生，而是在七年級二期才轉過來的。據說家裏有一定的權勢，轉學時老師們議論到時，學校領導隻是兩手攤開，要大家給他一個麵子，給大家加點擔子照顧好這個學生。
李芳芷教英語，插進這樣一個學生，要讓學生跟上班級要做到工作自然就更多。平時石磊話不算多，對班級始終都有種不能夠融入集體的感覺。學習上很被動，或者說，他本人沒有進取心。也就因為這樣，李芳芷每次上課，都會將更多一些的注意力放在石磊身上。
石磊像是沒有聽到一般，對於李芳芷的點名無動於衷，其他的學生都向他看去。而一些平時對李芳芷極為崇拜的學生，眼裏就有些憤怒，誰敢無視他們老師是大家都不能夠容許的。
“石磊同學，你來說說吧。”李芳芷再次說，聲音稍提高一些，標準的普通話讓那聲音很親和。
石磊這次有反應了，同桌的學生也用手暗地碰他提醒他。石磊猶豫一會才站起來，不說話也不看誰。“怎麼樣，沒有想起來嗎？”李芳芷見他不說話，再次問道。
“……”
“就一個詞，你先想想它的詞義。怎麼樣，想到了？”李芳芷說著在黑板上寫出一個單詞來，其他的學生也就明白了，就算還有個別學生，也與同桌討論一句找到結果。
“怎麼總找我提問？對我有什麼敵視直接跟我爸說，不用總這樣刁難我。”石磊說。這句話在班級裏就像將一塊大石投進平靜的湖麵，其他的學生也都傻了，教室裏一下子靜到了極點。幾個學生憤怒而呼吸聲都讓人聽得那麼清晰。
“石磊同學，對於學習中沒有掌握的問題，我們通過分析後，就能夠一步步理解了，今後在遇上類似的情況也就有很明確的思路。提問是教學的方法，也是我們大家學習的方法。平時我不是要大家都盡量地給同學提問嗎，怎麼就是刁難你了。”李芳芷說。
“怎麼不是刁難我，你自己說過有十六個人做錯了題，怎麼就找我一個人提問？不就是要我在他們麵前丟臉嗎？告訴你，我不吃那一套。”石磊這時就有種義憤填膺的衝動，很敵視地看著李芳芷。平時都不怎麼說話不怎麼合群的學生，原以為是插班的學生與原班學生之間的融洽是有一個過程，也有性格方麵的因素。這時看來，情況不那麼單純，石磊心裏有其他學習之外的想法。
其他的學生雖對石磊有看法有氣憤但都不作聲，讓老師去處理。
看著石磊那挑釁的眼神和擺出老子就這樣的樣子，李芳芷心裏也沒有多少挫折感。在七年級一期時，遇上過不少這樣的學生。如今的學生，那是一年比一年難侍候，一屆比一屆不可用常理來衡量。主要就是從小家裏所給的教育，家長們對子女教育的情況直接影響到他們的作為。而這樣的學生，一旦能夠將他們扭轉過來後，他們的進步卻是非常喜人的，班級裏就有不下十個學生都是這樣過來的。
就怕學生一直消極怠工似的學習，這種厭學是很難做工作的，有種油鹽不透無處著力的感覺，所有的思想工作都免疫，消費的時間也白搭，才是最為頭痛的學生對象。而對於像今天石磊這種衝動表現的學生，李芳芷自信有方法能夠使他們解決思想問題。今後的學習問題就可以解決了。
“請坐下吧。”李芳芷對石磊說，其他的學生也都沒有什麼動靜。
“今天要說清楚，免得每一次都刁難我，丟我的臉。”石磊見老師讓他坐下，卻更加發急，語氣也更加急更加大聲一些。
那種敵對的情緒也更嚴重了，李芳芷本來準備到課後再解決問題，找石磊說一說。相信交流溝通之後，會使他有根本性轉變的，畢竟學生心性未定，都可以重新塑造的。但這時看來不成了，石磊這樣敵視課堂也就無法進行下去。
“石磊同學，我們到辦公室去說吧，要不，老師和你一起到操坪去，我們都冷靜地反思，好不好？”大多數的學生，都不願意到辦公室裏去，怕見到更多的老師看著自己，而寧願到操場上去自己反思。李芳芷從來都不會讓學生一個人去操場，總會陪著他們一起。
很快就下課了，和石磊之間的談話沒有收到什麼效果。
兩節課之後，也就是市三中上午最後一節課。李芳芷中午沒有回家的習慣，太差都是在學校裏批改練習或者準備課程之類的。今天她還要在最後一節下課時找石磊，再約一個時間兩人再談談，總要將石磊的思想問題解決了才能夠放心得下。中午前最後一節課，大多數沒有課的教師也都先離校走了。門衛處也是因為最後一節課，守得不是很嚴，學生們也不會乘機有人逃出學校去的。
而這時，兩個四十來歲的女人直接就衝進學校的小門，往操場裏小跑而去。學校守門的員工發現了，忙著追來要問是怎麼回事，怕他們去幹擾了教學的秩序，卻見兩人往八年級教室而去。隨即後麵又有四五個人，男男女女的，也都進了學校。
兩女人很快就到八年級三班教室前，推開教室的門，讓教室裏正在上課的學生和教師都莫名其妙地看著發生的事。上課老師還沒有反應過來，那女人已經喊到“石磊，你哪一個狗日的欺負你？你說，今天非要跟她沒完。”
石磊當即從自己位子上站起來，走出位子要到門口去。教室裏其他敏感的學生已經大約猜到是什麼事了，就有五六的學生噓唏著怪叫表示自己的情緒，更有很多男女學生臉上露出擔憂與憤怒。
石磊走到門口，知道其他學生是對他表示不滿，扭頭回看，卻弄不清楚是哪幾個人。上課的教師這時也看出是發生事情了，就過去問情況。那女人卻對教師不理睬，對石磊說“帶我去找她，給你好好出氣，走。”
教室裏已經有些不受控製起來，對今天發生的事，學生們自然知道是怎麼回事。但卻拘束於課堂紀律，雖嘈雜卻都隻是站起一部分人。
有老母在身邊，石磊心裏更覺得自己該好好將這一年來受到的憋屈發泄出來，本來他就不想到三中來上學，是老爸非要他插班過來的。老爸昨天本來答應好要給一千五百塊買雙鞋的，昨晚回來卻喝醉了，錢的事就沒有提起，今早石磊來上學時沒有人再提到買鞋墊錢。石磊幾曾何時還伸手要過錢？
平時的零花錢從來不用開口的，給多少就拿多少。自己過年過節別人給的錢，都存在自己的折子上。那些錢不能亂動用，是用來請客掙麵子的。從小一幫玩在一起的幾個，在吃穿上誰都壓不下誰的麵子，唯有請客花錢上，石磊總是每一次都會超出其他朋友一點點。其實花錢也要將技巧的，請兩次一般般的客花錢比豪爽地請一次不見得少，但卻沒有出彩也就沒有掙到什麼臉麵。
到三中來，卻讓石磊丟臉丟大了，朋友就拿這事來笑他。平時也就忍了，今天沒有錢買鞋，自己已經放話出去要朋友們看自己的新鞋，到時卻沒有給人看的不是更丟麵子？這樣的事是不能夠忍的。在三中鬧一鬧，也算是將之前丟掉的臉一次就掙回來了。反正自己不想再在三中這怪學校讀下去，再呆下去非得給整死不可。讀什麼學校到時再想，老爸在市減負辦裏當著副局長，想進任何學校還不就是一句話的事？哪一個學校敢拒收自己，那就是找死不看日子。這話就是老母在自己來三中之前說過的。
石磊也知道這一點，老爸手裏有權，隨便到學校去查一查，總能夠找到學校違規收費之類的事情。學校見減負辦的人，自然會事事忍讓，那就叫權力。
和老母一起往辦公室衝過去，石磊覺得老媽做事情就是解氣。辦公室他知道，到過兩三回，每一次進去都是聽老師絮絮叨叨地不知所雲地說個沒完。每一次就在想，老師這樣子羅嗦是不是也是增加學生負擔？也該讓減負辦的人來辦一辦他們，罰幾萬塊，也讓老爸多點福利自己也好花點。
衝進辦公室裏，辦公室裏除了李芳芷外還有其他三四個老師，要下課午休了。老師們也在閑聊，李芳芷正在和同事討論著像石磊這樣的情況，該要怎麼樣才能開導好。石磊老母進到辦公室後就吼道，“剛才是哪一個爛婆娘在班上欺負我家石磊？”
那女人罵了幾句，李芳芷站出來給她解釋。可女人哪會聽？撲上來要對李芳芷進行廝打，給其他老師攔住。一個同事還給那女人在臉上撓了一下，一個血印子就出來了。辦公室裏的男教師將李芳芷和女教師擋在身後，那女人破口罵男教師們耍流氓。
隨即，衝進學校的那幾個男人也到辦公室裏來，要李芳芷給石磊賠禮道歉。李芳芷覺得自己沒有做錯，但對方卻抓住李芳芷讓石磊到教室外去。就說在課堂裏將學生趕出來，這是什麼行為？不僅要道歉，還要賠償石磊的精神損失。
雙方就爭執起來，石磊老母又撲上來要打人，另一個女人也撲過來要打。辦公室不大，好在還有其他同事，把李芳芷擋在身後沒有受什麼傷。那些男的見石磊老母沒有能夠打到李芳芷，就對著辦公室的門、窗和辦公桌砸起來。
威脅說要是李芳芷不站出來賠禮，並賠償精神損失，就會天天到學校來鬧天天到李芳芷家裏去鬧。
學校的校警動作也不算慢，看得出衝進學校裏的人來意不善，也就急忙電話呼叫學校領導。隨即跟進到辦公室裏去，見對方在打砸，便上前阻止。說到有什麼問題可到學校領導那裏去說清楚，校警雖說不是正式的警員，但還是身著警服的。那些人見了才停下手來，而石磊老母這時反而像是李芳芷罵她似的，耍潑哭喊起來。
到校長辦公室裏，李芳芷當著眾人的麵將課堂的經過重說一遍。雖說當時石磊頂牛起來，要在課堂裏讓老師說清楚怎麼會故意刁難他時，李芳芷要他到辦公室或操場去冷靜反思，並不是叫他獨自一個人去，而是陪著他一起走和他談心，開導他。李芳芷又將自己在操場上說過的話重複出來，學校這一方對李芳芷所作所為，不認為對石磊有故意刁難，也沒有在教育行為上有什麼過錯。