每當風塵仆仆的父親回家時，媽媽蘇珊、大哥路易和二哥羅林總是到門口迎接他的歸來，而威爾伯和奧威爾卻很少在場。
這一次，又是如此，剛剛回到家裏的父親米爾頓先是問起威爾伯和奧威爾，媽媽蘇珊無奈地回答說：“他們又被辛斯給找去玩了。”於是，二哥羅林就到卡莫基家去找他們。
當羅林出現在辛斯家時，威爾伯、奧威爾和他的好友辛斯正聚精會神的聽卡莫基講機器的故事呢。卡莫基先生為人和藹，對像奧威爾這樣愛好機械的孩子特別親切，從來都是不厭其煩地給他們講述有關機器的故事。
為自己尋找到一位重要的長者，非常重要。他們會給自己理想的種子，並引導自己正確地成長。
一聽說父親回來了，威爾伯和奧威爾連忙告別卡莫基先生，跑回家去見他們的父親。
當孩子們出現在自己的眼前，米爾頓並沒有立即責備他們，更沒有提起幼兒園的事情。
“親愛的孩子們，你們做什麼去了？”米爾頓親切慈愛地問他們。
“安娜嬸嬸家的縫紉機出了點毛病，用起來老是嘎吱嘎吱地響，她獨生子辛斯叫我們去給看看。”威爾伯回答，那樣子儼然像個經驗豐富的工程師。
“那你們找到毛病，修好了嗎？”米爾頓麵帶微笑地問。
“我們檢查過來，檢查過去，所有的地方都檢查過了，也沒有發現什麼大的問題，隻是發現有的地方生了鏽，我就在生鏽的地方澆了點兒油，再用起來就沒有那種響聲了。”
許多時候，我們的人際關係並沒有出現重大的矛盾、衝突和危機，但是，我們卻能處處感到與人相處的窘迫。其中的原因並非因為我們有了什麼重大的過錯，這也許僅僅是因為我們和人疏於往來的緣故。這正像機器久不運轉，就要生鏽一樣。經常和人來往，有時也許隻是一個電話或短信，就能拉近人之間的關係。
“你們做得真棒，今後做什麼事情都要做好，就像你這次給安娜嬸嬸修縫紉機那樣，要想方設法把毛病找出來。”米爾頓滿意地衝他們點了點頭。
受到表揚的奧威爾一頭撲進米爾頓的懷裏，米爾頓親切地愛撫著他問：“你在幼兒園裏怎麼樣啊？”
聽到這個問題，奧威爾一下子變得不好意思起來，他偷眼看看爸爸，又看看媽媽，滿臉羞得通紅，小手不停地撫摸爸爸胸前的紐扣，接著他伏在爸爸的肩膀貼在他的耳邊小聲說：“我討厭幼兒園，在那裏沒有意思，不如和辛斯去卡莫基叔叔家看機器有趣兒，可這件事我沒有告訴媽媽，我錯了。”
聽到這裏，米爾頓依然沒有指責他們，而是輕輕地撫摸著奧威爾的頭發，看了看旁邊的媽媽，意味深長地說：“我和你媽媽都希望你們長大後成為有用的人，既然你們從小對機械感興趣，那麼我也不反對，不過做什麼事情要和大人說清楚，隻要有道理，我們就不會反對，可一定要把想做的事情做好。”
萊特兄弟的父親米爾頓·萊特尊重孩子們的天性，鼓勵孩子把想做的事情做好，並不是簡單地指責他們，這顯然對威爾伯和奧威爾的成長起到了積極的作用 。
許多時候，我們一看到對方犯了錯誤，就立即板起臉孔，一味指責，即使自己指出的問題是對的，對方也可能因為自己的態度產生抵製心理。如果我們能夠尊重對方，給對方麵子和尊嚴，用委婉恰當的方法，尋找恰當的時機，讓他們自己覺悟自己的過錯，那麼，即使我們不指責，他們也會勇敢地改正。
3.看誰的風箏飛得高
威爾伯和奧威爾兄弟倆怎麼會突然發明起飛機來了呢？要弄清這—點，我們有必要再回憶一段他們的童年往事：
1878年6月，父親米爾頓被選為基督教聯合兄弟派教會的主教，7歲的奧威爾，11歲的威爾伯隨全家一起搬到依阿華州的錫法臘皮茲市，住在該市的亞當廣場。
這時，正是春末夏初時候，郊外綠草如茵，和風拂麵，當地居民都喜歡在戶外放風箏，尤其是孩子們的興趣更濃，彼此比賽看誰的風箏飛得高，這已經成為當地的一種習俗。
看到別人的風箏，威爾伯和奧威爾不禁心生羨慕，他們也不聲不響地做起了自己的風箏。他們做的風箏特別精細，體重也很輕，用很多細細的竹片紮成各種各樣的形狀，糊上紙，再在上麵畫一些五顏六色的圖案，因此，他們做的風箏不僅樣式多，花色好，精巧別致，飛得又高，周圍的人都很羨慕。
臨淵羨魚，不如退而結網。與其羨慕別人，不如立即行動，也許，你能夠比別人做得更好呢。
放風箏激發了他們對製作升空裝置的濃烈興趣，並促使他們加入了當地的風箏俱樂部。
在整個航空和航天發展的曆史中，我們能夠清楚地看到風箏所產生的巨大影響。
如俄國的莫紮依斯基在發明他的飛機之前就乘著巨大的風箏飛行過。他製作的飛機翼簡直就是一個方形的平板風箏。
美國的萊特兄弟在研製他們的飛機過程中，多次用繩子拴著他們的模型，像風箏那樣放上天去進行研究。他們發明成功的飛機是固定翼的，這在自然界的昆蟲和飛鳥裏是無可遵循的，是固定翼的風箏對設計起到了決定性的啟發作用。
4.“鳥為什麼會飛呢？”