1. 給孩子提供勞動的機會，讓孩子多些體驗
現在的孩子並不是缺少勞的能力，而是缺少參與勞動的機會。老人不要事事包辦代替，應該讓孩子學會自己的事情自己做，而且多做一些力所能及的家務勞動。
此外，老人還要給孩子一些必要的指導，畢竟孩子的能力有限，很多事情想做但可能會因為客觀條件的限製而做不好。如果老人能夠耐心指導，孩子漸漸就能體會到勞動的樂趣，從而樂於嚐試，形成良性循環，逐漸養成積極參與勞動的好習慣。
7 歲的笑笑很喜歡做家務活，她經常跟在奶奶的後麵幫奶奶做一些簡單的家務。
周末，笑笑的爸爸媽媽都去公司加班了，家裏就剩下笑笑和奶奶了。奶奶打掃室內衛生的時候，笑笑便跟在奶奶旁邊做奶奶的小幫手。見奶奶正在擦地，笑笑便去拎水桶，結果一不小心把水桶打翻了，水灑了一地。
奶奶並沒因為笑笑的“添亂”而讓她“一邊玩去”， “笑而是由衷地對她說：笑想幫奶奶做家務，真讓奶奶高興啊。水灑了沒關係，奶奶再擦一下就行了。你還太小，等你長大了就能幫奶奶做更多的事情了。”
笑笑說：“奶奶，我現在也能幫你做很多事啊。隻是水桶太沉了，我拎不動，奶奶你教我擦地吧。”聽到笑笑的話，奶奶欣慰地說：“笑笑真是個懂事的好孩子，來，奶奶這就教你怎樣擦地。”奶奶邊說，邊給笑笑做示範。
在奶奶的耐心指導下，笑笑很快就學會了擦地。從那以後，笑笑便經常幫奶奶做家務。
爺爺奶奶們不妨像笑笑的奶奶那樣，多給孫子孫女一些參與勞動的機會，並教給他們一些具體的技巧和方法，讓他們多多體驗勞動的快樂。
2. 讓孩子喜歡勞動，老人不妨請孩子“幫個忙”
有些老人慣於以家長的姿態自居，往往喜歡用命令的口氣要求孩子去做事情。這樣會讓孩子感到勞動是老人強加給自己的負擔，容易讓孩子對勞動產生抵觸心理。
因此，讓孩子愛上勞動，老人不妨在尊重孩子的基礎上，用溫和、商量的口吻請孩子“幫個忙”。
由於爸爸媽媽常年在外地工作，明德自3 歲起就跟爺爺奶奶一起生活。現在明德正在讀小學二年級，他成績優異，人緣也好，就是不愛勞動。
一天，吃過晚飯後，明德便舒服地靠在沙發上看電視。爺爺走過來對明德說：“明德，別看電視了，快去幫你奶奶洗洗碗！”聽到爺爺的“命令”， 明德心裏很不情願，但又不敢不從，便撅著小嘴，很不樂意地去洗碗了。
細心的奶奶發現了這一細節。第二天晚飯後，奶奶溫和地對明德說：“乖孫子，奶奶請你忙個忙好嗎？”明德感到有些吃驚，便對奶奶說：“奶奶，什麼事情啊？”奶奶說：“奶奶發現你昨天洗碗洗得比較幹淨，今天的碗奶奶還想讓你幫著洗，好不好？”
明德高興地說：“原來是這點兒小事啊，奶奶您放心吧，今天的碗就由我負責洗啦。我保證完成任務。”說著，明德就高高興興地去洗碗了。
從這件事上，爺爺奶奶找到了讓明德喜歡勞動的“小妙招”——請他“幫忙”。
從那以後，爺爺奶奶經常請明德幫忙，奶奶出去買菜的時候請明德做個小幫手，奶奶打掃衛生的時候請明德幫著遞抹布、洗墩布，爺爺修理東西的時候也會讓明德幫著傳遞工具……在“幫”爺爺奶奶忙的過程中，明德漸漸地喜歡上了勞動，並且養成了熱愛勞動的好習慣。
明德的爺爺能夠及時改變以往命令孩子做事的方式，和明德的奶奶一起請孩子“幫忙”，提高了孩子勞動的積極性。祖輩們可以學一學。
3. 老人應培養孩子熱愛勞動的好習慣
孩子的好奇心比較強，對什麼事情都想嚐試一下，對勞動有時會出於一時的興趣，大幹一番。但是時間一長，孩子可能就會發現勞動並不像自己想的那樣“好玩”，於是便失去了勞動的興趣。如此一來，孩子就不容易養成愛勞動的習慣。