6 歲的冬冬正在讀小學一年級，非常喜歡看電視，以至於耽誤了學習。年輕的爸爸媽媽對此並不是太在意，認為多看電視可以幫助孩子開拓視野。可是做過教師的爺爺卻不這樣認為，他對冬冬寄予了很大的期望。
這天，冬冬放學一回到家便打開電視機興致勃勃地看了起來。爺爺從外麵回家，看到冬冬正在看電視，又想到冬冬昨天拿回家的沒有及格的語文成績單，便壓著火對他說：“孩子，咱別看電視了，去學習一會兒吧。” 冬冬正看得起勁，便不耐煩地對爺爺說：“不嘛，我就要看電視，爺爺你別煩我。”
聽了冬冬的話，爺爺生氣地對冬冬說：“你爸爸像你這麼大的時候都能背很多古詩了。你看看你，剛上學語文就不及格，這怎麼行啊！從今天起你要少看電視，多看會兒書。”
冬冬不情願地說：“我不看書，我就要看電視。”說著就哇哇大哭起來。奶奶聽到冬冬的哭聲，連忙跑了過來，心疼地對冬冬說：“乖孫子，別哭了，奶奶帶你出去玩。”說著便拉著冬冬出去玩了。
家教指揮台
電視，早已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其是在孩子的世界中，更是占據著重要的地位。時下，越來越多的孩子長時間地沉迷於電視節目中，嚴重影響了學習和生活，令家長頭疼。
首先，我們不否認電視帶給孩子的正麵影響，電視對豐富孩子的知識、詞彙，拓展孩子的視野，發展孩子的思維能力都有著不可替代的積極作用，但與此同時，其負麵影響也顯得越來越突出。
孩子經常看電視，會減少他們與小夥伴交往的機會，容易使孩子患上“兒童電視孤獨症”，影響孩子交往能力的發展；孩子長時間看電視，還會影響其身體的正常發育，如脊椎變形、視力下降等。此外，孩子在看電視的時候隻是被動、單向接收電視內容，與外界事物沒有互動，也會影響孩子語言交流能力的發展。
由此可見，電視是一把“雙刃劍”，孩子愛看電視，祖輩要用一分為二的觀點來看待，要用科學合理的方法來處理。尤其是比較寵愛孩子的爺爺奶奶，一定要提高自己的認識，采取積極有效的措施引導孩子合理、科學、適當地看電視，爭取讓電視成為孩子的良師益友。