1. 在理解孩子的基礎上，科學引導
研究表明，很多孩子追星，是因為現實生活中的學習壓力太大，想尋找一種精神寄托。因此，爺爺奶奶一定要充分理解孩子，在此基礎上加以科學的引導，讓孩子理智追星。
錦程正在讀小學六年級，他是一個對自己要求很高的小男孩。
一天，奶奶幫孫子打掃房間，發現錦程的抽屜裏麵有一些王菲的專輯及畫報，而且竟然還有一些寫給王菲的信，不過信好像寫了很長時間了。奶奶明白了，孫子也是追星族哪。
不過，冷靜下來分析，奶奶知道孫子追星並不像有些孩子那樣瘋狂。奶奶曾經在一本書上看到過，現在的孩子追星，一個重要的原因就是學習壓力太大，孩子通過追星來放鬆自己。奶奶還知道，孩子追星，如果家長不恰當引導，則會對孩子的學習生活帶來消極影響，對孩子的健康成長很不利。於是奶奶決定適當地給孫子講一些名星成長、奮鬥的故事，讓孩子學會理智追星。
在奶奶的引導下，錦程明白了明星在舞台上很風光，但風光的背後要付出很多艱辛的努力，這對他的學習也起到了很好的激勵作用。因此，錦程在學習比較累的時候，會聽聽王菲的歌釋放一下壓力，並不像有些同學那樣瘋狂地追星。
錦程的奶奶無意中發現孫子有追星的跡象，但能夠冷靜對待，並充分地理解孫子的感受，引導孫子，讓他學會理智地追星，從而促進自己的學習。這個方法很值得祖輩借鑒參考。
2. 重視追星的積極作用
對於十一二歲的孩子來說，追星的行為也反映了其追求自我的心理狀態，追星其實是孩子在追求另一個“自我”。因此，爺爺奶奶一定要善於應用追星的榜樣作用，引導孩子學習明星的優點，幫孩子改掉不良的習慣，促進孩子的健康成長。
11 歲的初陽正在讀小學五年級，她從小是由爺爺奶奶帶大的。
初陽是一個性格有些叛逆的孩子，她在小學三年級的時候就是一個地地道道的“追星族”了。她那時候最喜歡陸毅了，經常看陸毅主演的電視劇、電影。
細心的奶奶發現了這一細節，奶奶知道，孫女有些叛逆，教育這樣的孩子不能采用強製措施。因此，奶奶私下裏找了有關陸毅的一些資料，對陸毅有了比較詳細的了解。
一天，奶奶見小孫女又在欣賞陸毅的劇照。於是，奶奶走過去，溫和地對她說：“孫女，又在看陸毅呀。”初陽驚訝地看著奶奶：“奶奶，你也知道陸毅呀？我很喜歡他演的電視劇。”
“奶奶當然知道陸毅了，他可是上海戲劇學院畢業的，你要是羨慕他，現在好好學習，將來也去拍戲。”奶奶說道。
從那以後，奶奶經常用陸毅來激勵初陽，而初陽也變得愛學習了。現在，她仍然以陸毅為榜樣，激勵自己好好學習。
麵對孫子、孫女追星，祖輩要像初陽的奶奶那樣，不強行製止，而是利用追星的榜樣作用，激勵孩子不斷努力，積極進取。
3. 不妨和孩子一起“追星”
為了更好地教育孩子，爺爺奶奶一定要了解孩子的內心世界，那麼，爺爺奶奶不妨和孩子一起“追星”。在這個過程中，爺爺奶奶也可以經常發表自己的觀點、評論，這樣有益於在潛移默化的影響中對孩子人生觀、價值觀的形成產生積極的作用。
因此，在日常生活中，爺爺奶奶要試著加入孫子、孫女的追星隊伍，和孩子一起“追星”。
在12 歲的嘉熙看來，已經步入不惑之年的爺爺是一個比較時尚的老人，因為爺爺和他一起追星。一個星期天，嘉熙正在看梁靜茹的演唱會。這時候，嘉熙的奶奶對他說：“嘉嘉，你已經是六年級的學生了，明年就要升初中了，快去看會書吧。” 聽了奶奶的話，嘉熙不高興地說：“梁靜茹唱歌一級棒，我就是喜歡聽她的歌。學習學習，整天就讓我學習，真煩人！”旁邊的爺爺連忙說道：“乖孫子愛聽的歌，一定很好聽，爺爺覺得也不錯。” 這時候嘉熙立刻興奮起來：“爺爺，我最喜歡聽梁靜茹的歌了……”
從那以後，爺爺便幫孫子搜集關於梁靜茹的資料以及各種信息。這樣一來，嘉熙就會節省很多時間，並且嘉熙因為爺爺和自己一起追星，對爺爺更加親近了。他經常自豪地對同學說：“我爺爺可棒了，他和我一樣是一個‘追星族’。”
從那以後，祖孫二人經常一起聊天，從喜歡的明星梁靜茹到學習、理想等很多方麵，儼然是一對無話不談的好朋友。正因如此，爺爺對孫子的心理就更加了解了，這對爺爺有針對性地教育孫子也起了很大的作用。
從故事中可以看出，正是由於爺爺和嘉熙一起“追星”，嘉熙才會和爺爺成為無話不談的好朋友。這樣不僅有利於祖孫之間的交流，更利於祖輩對孩子的深入教育，對孩子的成長具有重要的引導作用。