和同班同學相比，曉倩的觀察能力比較差。
老師組織大家一起出去春遊，回來後同學們都能說出自己的所見所聞，可是曉倩聽著同學們的發言卻是一臉的茫然，有很多春遊的細節她都沒有注意到。由於觀察能力比較差，曉倩在寫作文的時候往往缺乏素材，不知該從何處下筆。
一天，曉倩又在為寫作文而發愁。媽媽得知作文題目是《春天的腳印》時，便引導曉倩：“丫頭，現在正好是春天，你要學會觀察才能寫出好作文。春天來了，你發現身邊有什麼變化啊？”
曉倩認真地想了想，正要回答，這時候曉倩的奶奶拿著一本《作文大全》走過來，說道：“要我看，想要提高孩子的作文水平，還是要讓孩子多參考一下別人寫的例文。觀察能力沒什麼用，讓孩子多記一些好句子總是有好處的。”
說著，奶奶便把《作文大全》塞到曉倩手裏。曉倩一翻目錄，發現正好有描寫春天的例文，便找到相關內容抄了起來。
現在曉倩已經讀小學三年級了，可是她的觀察能力依然很差。
家教指揮台
觀察是孩子認識外界事物的窗口，是孩子智力活動的基礎，是孩子積累知識必不可少的一個途徑。研究表明，人類大腦所獲得的信息，超過五分之四都是通過眼睛和耳朵接收的。孩子如果缺乏敏銳的觀察力，就很難使智力得到開發，更難獲得優秀的成績。
值得一提的是，孩子的觀察力並非與生俱來，而是通過後天有意識的培養獲得的。然而，有很多家長不知道觀察力的重要性，不重視孩子觀察能力的培養，尤其是比較重視養育而忽視教育的祖輩。這在很大程度上也抑製了孩子思考能力的發展，阻礙了孩子的成長與成才。
孩子今後的學習離不開觀察：學習物理、化學離不開觀察，學習語文離不開觀察，想學好數學同樣離不開觀察……由此可見，祖輩及早培養孩子的觀察能力是十分有必要的。