1.借助於藝術手段，培養孩子的藝術感受和欣賞鑒別能力美術、音樂、舞蹈等藝術方式富有形象性、直觀性等特點，能夠培養孩子的藝術感受能力和欣賞鑒別能力。因此，爺爺奶奶要善於發現和挖掘孩子的審美潛質，有意識地加以引導，並且借助於藝術的手段，充分發揮孩子的藝術天賦，豐富孩子的生活，提高孩子的審美情趣。
奶奶經常挑選一些優秀的美術作品和煦煦一起看。有一次，奶奶拿了一張名為《春風楊柳》的風景畫，讓煦煦仔細看看。然後問他：“你在畫裏看到了什麼？”煦煦邊指邊說：“幾棵柳樹、許多小燕子、一條小河、小河裏流淌的水、綠綠的草。”
奶奶微笑著點了點頭，接著問他：
“看到這幅畫你想到了什麼？”煦煦說：“去年，咱們全家去植物園，植物園裏的小河和這個樣子差不多。”“嗯，是有點像。你覺得畫裏的什麼最重要？”“這幾棵柳樹。”“為什麼呢？”“它們占了一多半的紙。”奶奶笑了，孩子的思維方式果然與評論家的不一樣。
奶奶繼續問：“這幅畫說明了什麼？”“春天到了，河裏的冰都融化了，小燕子從南方飛了回來，溫暖的春風使楊柳的樹枝輕輕搖曳。”煦煦像講故事似的一下子說了出來。“那麼，這幅畫給你什麼樣的感覺？”“春天好美啊！”
奶奶表示讚同：“嗯，春天是很美。你認為畫家在畫這幅畫時有什麼樣的感覺？”“他和我的感覺是一樣的吧。”“那他為什麼要畫這些柳樹、燕子、河水之類的景色？”“這些景色都能體現出春天。”煦煦回答得有理有據。“嗯，假如讓你畫，你會怎樣畫？”
煦煦想了想，說：“我要畫上我自己，在上麵放風箏。”
從案例中我們可以看出，奶奶引導孩子欣賞風景畫，讓孩子運用視覺器官進行觀察，鍛煉出了一雙善於發現美的眼睛，促進了孩子的智力發展，培養了孩子的藝術素養，提高了孩子的審美感受能力。
2.欣賞、閱讀文學作品，引導孩子領略語言美和人性美文學語言與日常生活的語言有很大的不同，文學作品運用各種表現手法，使語言充滿著神奇的感染力。因此，爺爺奶奶要讓孩子欣賞、閱讀文學作品，引導他逐漸學會領略語言美，發展孩子的語言感知能力，讓孩子懂得人性中的真善美。
7 歲的瀚瀚上小學二年級了。
有一天，瀚瀚學習了《春曉》這首唐詩，回到家裏，他時不時地背誦：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”奶奶問他：“這首詩裏描寫的是什麼季節的景物？”瀚瀚馬上說：“當然是春天了。”“嗯，那你把這首詩翻譯、描述一遍，讓奶奶聽聽。”瀚瀚說：“這個我會，我們老師教了。春天的早晨，醒來時天不知不覺已經亮了，處處都可以聽到悅耳動聽的鳥的叫聲。夜裏沙沙的風聲雨聲，不知道花兒落了多少。”奶奶笑著點點頭。