1. 正確對待孩子之間的“戰爭”，恰當引導
愛玩是孩子的天性，在玩的過程中，孩子們之間難免出現小摩擦，發生“戰爭”。孩子畢竟是天真的，此時是好朋友，笑聲不斷，彼時也許爭吵、打鬧，但正是這些笑鬧、爭吵等的碰撞打磨，才讓孩子體驗、懂得群體社會的“遊戲”規則，有益於孩子未來更好地適應社會生活。
因此，應鼓勵孩子多找小夥伴玩，老人不宜隨便介入孩子之間的摩擦，必要時加以正確的引導，讓孩子學會正確處理即可。
文娟今年10 歲了，可和同齡人相比個子有些矮。文娟的爸爸媽媽在外地工作，為了讓她接受良好的教育，爸爸媽媽把她交給曾經做過教育工作的爺爺奶奶撫養。於是文娟轉到了爺爺奶奶所在的老家上學。
沒想到，第一天放學後，文娟哭著跑回家，把書包一扔，氣憤地說道：
“我
以後再也不要去上學了！”
爺爺看到這種情景後忙問：“誰惹我們家的小公主了？”
文娟邊抽泣邊說：“我們班同學看到我個子矮，都欺負我！哼，我以後再也不和他們玩兒了！”說完又嗚嗚地哭了起來。
爺爺見狀，忙勸文娟：“乖孫女，別哭了，給爺爺說說他們怎麼欺負你了。”
“他們給我起綽號，叫我‘矮公主’！”文娟邊哭邊說。“我的乖孫女，同學之間開個玩笑也是正常嘛。同學們見到你比較活潑，願意和你開玩笑。他們給你起這個外號，說明我們家文娟有親和力、有人緣，是不是？”一席話讓文娟破涕為笑。
在爺爺的鼓勵下，文娟第二天又快樂地上學去了。按照爺爺的引導，文娟沒有計較同學給自己起外號，仍然和同學們在一起開心地學習、玩耍。文娟具有一定的組織和領導能力，後來她還被同學們推選為副班長呢！漸漸地，“矮公主”就變成同伴對她的昵稱了。
從例子中我們可以看出，當文娟受到欺負時，爺爺不僅沒有順著孫女激化她與同學之間的問題，也沒有讓她回避這些矛盾，而是鼓勵她勇敢地麵對，真誠地與人交往，這是讓孩子和同齡人打成一片，快樂成長的理智之舉。
2. 要鼓勵孩子多找同齡人玩
孩子多和小夥伴玩，有助於孩子實現良好的社會化，也有助於培養孩子良好的社交能力。因此爺爺奶奶要鼓勵孩子和同齡的小夥伴一起玩耍，讓孩子分享同齡人之間的快樂。
靜冉今年9 歲了，剛上小學三年級。靜冉的爸爸媽媽都在外地打工，所以從4 歲開始靜冉就隨爺爺奶奶在老家上學。
靜冉性格比較內向，看到同學和老師也從不主動說話。這種狀況主要是前些年爺爺奶奶對她的嚴格管束造成的，幾年來爺爺奶奶為了照顧好這個唯一的孫女，給兒子兒媳一個放心的交代，很少讓孫女出去和小夥伴玩耍，長期以來靜冉就形成了沉默寡言的性格。