冬妮各方麵表現都不錯，就是意誌力有些差。這和爺爺奶奶的教育有很大的關係。
冬妮從小就在爺爺奶奶無微不至的關懷下成長：冬妮生病了，爺爺奶奶總是把藥片碾碎，摻進白糖裏麵讓冬妮吃；冬妮不願意參加體育運動，於是奶奶便經常幫冬妮請假，幫她“逃”過體育課；冬妮不想做家務，爺爺奶奶也從來不會要求她做家務，即使冬妮的爸爸媽媽讓她做一些簡單的家務，冬妮的爺爺奶奶也總會說：“孩子還小，她幹不了，還是讓我做吧。”……在爺爺奶奶的細心嗬護下，冬妮的意誌力變得越來越差了：稍微有一點兒感冒等不舒服，她就請假在家休息；每逢體育課她總是找借口逃避，很少主動參加體育運動；她的自製力也比較差，作業很少按時獨立地完成；每逢爸爸媽媽讓她幫做家務的時候，她總是怕髒嫌累而不動彈……家教指揮台
現在的孩子普遍有下述共同的弱點：怕苦、怕累、怕髒、怕困難……總之，這是孩子意誌力比較薄弱的表現。意誌力比較薄弱的孩子，耐力也比較差，無論在學習中還是在家庭生活中往往“知之”而不能“行之”，更不能“持之”， 這對孩子的成才有著消極的影響。
然而，現實生活中爺爺奶奶常常更關注孩子的學習和生活，很少關注孩子意誌力的培養，甚至他們認為培養孩子的意誌力，會讓孩子受很多罪，心裏不落忍。
意誌調控著孩子做事的態度與情緒，是孩子克服困難、跨越障礙的中心力量，也是孩子順利地完成學業實現理想所必備的重要品質。培養孫輩的意誌力，祖輩一定不能心太軟。
專家指出，意誌力是孩子成才的柱石，但一個人的意誌力不是天生的，主要靠後天的培養。小學階段是孩子意誌品質形成的關鍵時期，尤其是小學三四年級，孩子的意誌品質進入了快速發展的階段。
因此，在孩子小的時候家長就要加強培養孩子的意誌品質。在這裏，祖輩不妨按照我們提供的妙招培養孩子的意誌力。