☆很感謝讓我們村民參與到項目中來；
☆真實、客觀地反映了村民的需求；
☆沒把養土雞（油坊坪牛、羊不是第一需求）考慮進去；
☆種植（核桃、板栗），當地基本上能滿足。“科學管理”朝陽溝的櫻桃、李子要慎重考慮；
☆項目不可能滿足所有的需求，主要需求得到滿足，很滿意；
☆對框架很滿意；
☆村民對工作方法、項目方向、需求排序的方法不太掌握，需要引導；
☆“孩子沒錢上學”不一定是村民真正的需求；
☆項目的目標明確，但支持力度不太清楚，框架形成後還要論證；不要輕易刪除需求；
☆技術論證不應輕易去掉；
☆朝陽村的橋用不了24萬，在原有的基礎上再改善一點，建設差不多就行了；
☆朝陽加固和改善河堤提供一些水泥、柴油等材料就行，村民投工投勞，運輸問題自己解決；
☆新埔當地栽培、就地嫁接核桃比較合適；
7．哪部分需要加強／改善？
☆評估過程需對農民加以引導（有些太高，不切合實際）；
☆幫助村民分析一些問題（如：孩子上學困難）；
☆下鄉評估的客觀性／真實性要加強（從眾心理、弱勢人群不發聲、有的村組婦女不來）；
☆評估過程再簡潔一些；
☆提前把培訓計劃給我們（參與者），希望銜接的更好一些；
☆不知道“培訓”的目的是為了做項目。希望一開始就將培訓的意圖／目的、計劃告知，這樣培訓時讓大家有一個更好的了解；
☆縣政府對項目了解不太清楚，讓他們來表態，尤其是在災後囊中羞澀的情況下，有點強人所難；
☆項目思路與相關群體的溝通／交流很重要；
☆今天縣政府反饋會很倉促，需要提前多溝通（項目的主要目標／意圖）；
☆培訓班的整體目標要清楚；
☆培訓紀錄整理出來後要給大家每人一份，課堂不讓作筆記，下去訪談沒法操作；
由此可見，作為培訓班基本上達到了目標，但在各相關群體的溝通方麵還需要在以後的項目實踐中進一步加強，另外，在社區需求與項目設計環節上加強對各方利益與需求的說明十分重要。
四、幾點思考
1．培訓設計思路的思考
本次培訓設計的基本思路是希望通過這些活動的設計使參與者了解參與性理念，理解參與性、參與式、參與性農村評估方法與災後重建與發展項目的關聯。正因如此，我們感到，建立參與氣氛——體會參與精神——運用參與和自己實踐的反思——相關群體下鄉工作共同發現社區問題、優劣勢、需求——共同尋求解決辦法——共同設計項目。這一培訓安排很有必要，感到效果不錯，尤其對初次接受參與式和發展項目的人來說，這一設計針對性較強，好操作。如何使各環節的關聯更為密切，是值得在此經驗上反思的。
2．培訓活動的思考
培訓是各相關群體在一起找尋社區發展／災後重建方案的過程，但更是在發現參與和能力建設的意義。在循序漸進的互動中，我們一起認識參與性與參與方法，一起由班上的討論到下鄉實踐，一起發現社區問題到尋求解決的途徑，一起思考項目目標到提出項目設計框架，這本身就是各相關群體能力增長的過程。在過程中發現意義是感受最深的。尤其是聽到評估的體會後，更有一種滿足感。當然，村民、尤其是女村民的參與還受到一定的製約，這是今後項目要推動的。
3．下鄉工作的思考
田野工作體現了農戶參與項目設計、共同認識社區資源、用脆弱性一能力分析社區狀況這樣一個參與過程，也深化了培訓者對參與的理解和各相關群體的交流。雖然隻是在不長的時間進行社區需求評估，但對參與者仍有重要的影響。當然，價值觀與方法的領悟與學習不是一時可以改變的，仍需要更多的實踐。
4．培訓結果的思考
本此培訓一方麵培訓的是項目人員，促進其能力增長，另一方麵也形成了一個初步的項目框架；但感到還有一些欠缺，如果時間再長一些，我們的能力再強一點，各方的溝通再多一些，一定會有更加顯著的效果。培訓中，在合並、排序問題與需求環節上時間顯得有些倉促，有些培訓者可能失去了更多的陳述機會，而各相關群體的討論更受到不同利益、權力關係的影響，製約了有些人不太積極參與。
5．培訓技術方麵的思考
由於能力和經驗的局限，盡管我們有以往做項目的經驗，對回應實際問題能做出較快的反應，但在培訓技術上還存在不足，尤其是對很細致的活動設計缺乏更多邏輯關係的思考。這是以後隨著接受培訓和參與培訓實踐需要逐漸提高的。
參與式監測評估培訓
參與式監測評估培訓是通過參與式方法，在項目各相關群體間建立良好的互動意義，並在此基礎上，一同了解項目、目標、內容等，共同探討使項目進展順利，調動各方的參與熱情和能力，對項目過程、結果進行有效監測與評估，產生參與性監測評估指標體係、項目分工及工作計劃的過程。因為，監測與評估在整個項目執行中是不可缺少的組成部分，故不少發展機構對用參與式的方法建立參與性監測評估係統表現出高度的重視。然而，對這類培訓的理解也不盡相同，它到底對項目執行能起到多大的作用？其培訓過程如何設計和執行對項目目標的實現更有幫助？這都是需要回答的疑問。下麵將通過對一份培訓報告的解讀來探討參與式監測評估培訓的意義和價值。
將“參與性”與“參與式”加以明確的區分，對於從事農村社區發展的人來說意味著什麼？是故弄玄虛地玩弄“文字遊戲”，還是直麵一種無法擺脫的困擾，提出一個有益的警示？
曾經曆過的一次農村發展項目“參與式監測評估培訓”，使我對此有更多的思考。這次培訓有一個特點，就是讓參與項目的各相關群體的代表來到培訓班上，根據項目目標、周期管理的關鍵環節，調動參與者的智慧，建立一個可以將參與性滲透在項目各個環節的參與性監測評估指標體係。簡言之，就是想通過這次培訓，在宜川項目周期中使參與性真正運轉起來。