正如有的學者所指出的那樣：現代社會——一個多元、平等的社會，一個推行民主與法製的社會，一個社會變遷和社會流動日益加速的社會，一個需要競爭與合作的社會，一個其活力與綜合國力取決於全民創新能力的社會，需要培養的是具有理性精神，具有廣博深厚的基礎文明的教養，具有某一領域的專門知識和研究技能，具有有效地表達自我的能力，具有自我延伸的能力，具有自由與責任的意識和能力。“一個真正的高等教育機構首先應該是‘進行自由的科學研究的車間’”。[28]“大學是一個推動探索，使各種發現得到不斷完善和證實的地方，是使輕率魯莽也變得無傷大雅，使錯誤通過思想與思想之間、知識與知識之間的碰撞暴露於眾的地方。”[27]大學學人在思想與思想之間、知識與知識之間的碰撞，正是分享與合作。教會學生學習，引導學生思考，指導學生探索和研究，培養學生的創新精神和實踐能力，挖掘學生的發展性學力，養成學生健康、豐富的個性是現代大學的應有之義和當然之責，是導學與導研相結合的大學教學的目標取向。
五、營建師生互動、“共生”的教學生態
從生態學原理講，教學是一個生態係統，它是由教師、學生、教學事件和教學環境等因素組成。與自然生態相比，教學是一種特殊的生態。教學生態主體與教學生態環境、教學生態主體與主體之間都有著各種各樣的聯係，使得教學形成一個有機的生態整體[65]。營建師生互動、共生的生態化的教學氛圍，使教學過程充滿生機與活力，對於實現教學實踐的改善大有裨益。
就學校教學中的師生關係看，教學生活中的師生關係是一種互利共生的境態，即一方的存在狀態以另一方的存在狀態為條件和依托，一方存在狀況的變化直接或間接地對另一方的存在狀況產生影響。正如前麵章節所論述的，導學與導研相結合的大學教學強調和關注的是，教師指導或引導學生自主開展學習或研究。學生自主學習與研究的主導價值，在於體驗和享受求知欲的滿足，在於實現通過學習與研究而獲得學業的成長和發展。學生的自主學習與研究是在教師指導下進行的，而不是單純意義上的“自學”。就此意義上說，教師的“教”（指導）直接關乎學生的學習與研究的效果；學生在學習與研究中自主、能動的“學”又影響著教師的“教”。建基於方法引導與自主建構的導學與導研，就師生關係的層麵看，更為強調的是動態的、民主的、共生互利的“學習共同體”，教學所追求的是師生的共同成長。
六、使教學成為學生過做學問的生活的重要途徑
每個人都以自己獨特的方式觀察、傾聽、嚐試、表達和思考，每個人都有其獨特的潛力或天賦。高等學校是學術研究和知識傳播的重要場所，在教給學生學習方法的同時，對學生進行一定的研究訓練，既讓青年大學生潛心於做學問的生活，又為培養學術接班人提供智力支持，是大學教學的重要使命和內在規定。大學教學要能培養青年大學生應有的風度：體魄康強，精神活潑，舉止端莊，人格健全；還要能激起大學生的誌向；不倦地尋求真理，積極地造福人類，成為既有風度、更有學問的學者型人才。在一定意義上，導學與導研相結合的大學教學，賦予學子們的是思想境界、是眼界、是方法，是力主教師指導或引導學生在做學問、搞研究中來學習，讓學生在教學中真正體驗和享有“做學問”的學者生活，而不僅僅隻是一味地接受既成的知識、經驗。
導學與導研相結合的大學教學，旨在對學生進行基本研究活動的訓練，激發學生的自主學習意識和研究意識，發展學生的自主學習能力和基本的研究能力，使他們真正成為有思考力的、有覺察力的和有創造力的學習者，成為善於挖掘自身潛力、在不懈的探索中進行知識的傳播與生產的實踐者，進而實現培養有較強研究意識和科研能力的新型學人的理想目標。
從嚴格意義上講，大學階段的學習生活，是一種學者的生活；學者的生活其實就是做人、做事和做學問的生活。做學問需要有厚重的積澱，需要潛心和執著。做學問要做到三個統一：一是思與學的統一，二是知與行的統一，三是述與做的統一。做學問的大學學習生活，要求學生有強烈的自主學習意識與能力，有積極探索或研究學問的意識和能力，有做學問的熱情和對科研的大視野，有嚴謹的治學態度，有踏實的求學作風，有實事求是、執著鑽研、團結協作的科學精神，有追求真理的精神、平易近人的態度、虛懷若穀的氣質和良好的民主作風。做學問其實就是對生活中發生的問題，問個為什麼，抓住問題，追根究底。做學問的目的隻在對自己不明白的事，要找個究竟。讓學生過做學問的生活，能提供訓練學生耐得住科學研究的枯燥和寂寞，養成實事求是、腳踏實地的科學精神，敢於創新、不懈攀登的求索精神，嚴肅認真、一絲不苟的工作態度的機會，使他們老老實實地做人，踏踏實實地做事，紮紮實實地做學問或搞研究。過學問的生活，能提供另外一種足以支撐人們仰望星空、尋找精神世界的價值尺度，能賦予學生一定的個性特征與精神氣質。做人、做事、做學問的大學生活，必然要求學生做學習的主人，體驗到學術生命的價值和意義、在探索或研究中求得成長的主人；必然要求教師給予有力的指導或支持。導學與導研相結合的大學教學，是企求為學生創設出在大學學習中接受科研訓練的環境，讓學生過學問的生活的有益探索。