在貫徹“八字方針”，調整推進教育改革的同時，還貫徹落實中央下發的大中小學工作條例。1961年9月，據中央批準下發的《教育部直屬高等學校暫行工作條例》（即高教六十條），甘肅省委宣傳部和省教育廳三次召集會議，討論貫徹意見，規定蘭州大學全麵試行高教六十條，其他高等學校積極創造條件準備試行。1962年3月以後，相繼試行“高教六十條”的有蘭州鐵道學院、甘肅師範大學、甘肅農業大學。在試行中，部分院校還各自製定了符合學校實際情況的關於學習和試行高教六十條的工作規劃。蘭州大學校長江隆基根據學習和貫徹的體會，在《試論高等學校工作的經驗》一文中，提出了高等院校工作的八條原則。1963年4月，省教育廳對全省高等院校試行高教六十條的情況進行了初步總結，認為一年來的試行工作使高等學校的各項工作逐步走上了正軌，對於穩定教育秩序，改進教學工作，提高教學質量，調動知識分子積極性，鞏固和發展蘭州高等教育事業具有明顯成效。1963年3月，中共中央頒發《全日製中小學暫行工作條例》，指出中小學教育是整個教育事業的基礎，中小學教育質量的高低，不僅關係的子孫後代，而且直接影響我國高等教育和科學研究的水平。中小學暫行工作條例，要求以馬列主義、毛澤東思想為指導，對學生進行愛國主義和國際主義教育；同時提出在思想教育工作中，針對學生的特點，通過各種生動活潑的方式進行，避免一般化和簡單化。之後，蘭州教育係統開始試行中小學暫行條例，以教學為主，全麵安排學校各項工作。蘭州市教育局召開減輕學生負擔、改進教學方法、提高教育質量座談會。
甘肅教育學院和甘肅師範大學聯合召開中學教育問題座談會，就提高課堂質量、改進計分方法和開展學科競賽問題進行了討論。到1965年，全市各級各類教育又達到一個較合理的新水平。
1964年2月到1965年12月，毛澤東先後7次對教育工作和教育教學改革發表了重要指示，指出現行的“學製、課程、教學方法、考試方法都要改”，以“培養青年們在德、智、體諸方麵生動活潑地主動地得到發展”，這對於教育教學改革提出了很高的要求。對此，高教部領導強調了思想要積極，步驟要穩妥的改革思路，甘肅省委確定以毛澤東思想為指導，堅持兩種教育思想、兩種教育方針、兩條道路的鬥爭，深入開展教育革命的工作方針，省教育廳先後頒布了一係列改革的規定與要求。蘭州地區除認真學習、廣泛宣傳毛澤東的指示外，按照甘肅省委、省教育廳的具體要求，在調整教學計劃，減輕學生負擔，提高教學質量方麵逐步進行改革。在全日製中小學教育方麵，對中學生學業成績的考試、考查的目的、內容，期中、期末考試學科，學期、學年成績評定辦法，補考、留級、畢業考試等環節都進行了改革。為了減輕中小學生負擔過重的現象，適當減少了各年級的課程門類和周數。注意減少學生活動總量，以保證學生休息時間和自由支配時間。以上改革盡管在不斷進行並取得一定成效，但由於提出的教育改革要求高，加之同時在全國城鄉進行的“四清”運動和社會主義教育運動的影響，強化階級鬥爭的觀念，注重教育為政治鬥爭服務，因此，教育改革工作的落實難度頗大。
總體而言，在新中國成立的17年間，蘭州教育事業在不斷探索發展的過程中取得了較為顯著的成效。這一時期，全市高等學校發展到7所，中等專業學校增加到37所，職業中學達到34所，普通中學計有48所，小學有492所，各類學校在校人數總計達到22．9萬人，掃除文盲19．6萬人。至此，在每萬人口中，大學生由1949年的24．9人增加為60．8人；中專中師生由26．6人增為52．6人；中學生由48．9人增為250人；小學生由610．4人增為1135．4人。盡管經曆了不少曲折，但全市各級各類教育仍達到新的水平。
一代師表垂範隴原 桃李芬芳遍布天下
新中國建立後，在蘭州教育發展曆史上，一批教育家和大量教育工作者在艱難波折的環境中辛勤耕耘，不懈努力，為蘭州各項教育事業的發展傾注了畢生心血，做出了重要貢獻。在這裏，僅就其中的著名教育家江隆基、李之欽、辛安亭等人的事跡及教育思想略作介紹。
江隆基（1905—1966），陝西西鄉人，出生於農民家庭。早年受“五四”新思潮的影響，在西安參加愛國學生運動，考入北京大學後，開始接受馬克思主義，加入中國共產黨。
1928年、1931年，先後留學日本東京明治大學、德國柏林大學。1936年在抗戰救國熱潮中回國從事教育事業，在陝北公學、延安大學、華北聯合大學、陝甘寧邊區教育廳等部門擔任教育行政領導職務。新中國成立後，江隆基先後擔任西北軍政委員會教育部長、北京大學黨委書記兼副校長，為社會主義教育在西北地區的建立和北京大學的教育發展事業做出積極貢獻。