（二）相關建築設施的集團化與公用化
相關建築設施的集團化與公用化，有利於實現最大限度的資源設施共享。
具體地說，集團化與公用化的做法是將那些可以為全校各院、係共用的教學、實驗、科研設施相對集中設置，或是構成一體，或是連成網絡，或是相對靠攏，以提高建築及設備的利用率，和學科間的協作、滲透和發展，並形成有特征的建築形象；集團化一般按建築物或構築物組群。
1.公用教學樓
公用教學樓是指將無特殊要求可共同使用的各類教室相對集中，組成教學樓（群）、大中型合班教室或綜合教學樓（群），由學校集中管理，為全校各院、係服務。在布局中，應考慮到大、中型合班教室人流量最大，將其規劃在接近學生區的一側和交道幹線；對於大型校園綜合教學樓（群）的空間規劃，還應考慮適當的人群分流，避免人流的過分集中，並解決好交通路線和自行車的停放等問題。
2.實驗室組群
實驗室按功能特征及對建築空間的不同要求，分為一般實驗室（如台式實驗室）、重型實驗室（大跨度、重荷載）及特殊實驗室（要求提供精密人工環境的，有衛生隔離要求的，產生有害氣體及其他汙染源或有振動、噪音、電磁幹擾等情況發生的實驗室）。按照它們各自的不同要求，如對環境的影響程度、使用人數的多少、建築形象的品格等，分別布置在教學區內側、邊緣或另行規劃獨立的實驗區，有的實驗室可放在校園的對外科技開發區，以發揮其設施的綜合效益。
3.圖書資料與信息中心
圖書、資料、信息中心的功能是基本相同的，它們在於搜集、存儲、傳輸和發布信息。
在建設規劃時，可將圖書館、資料檔案館、網絡中心、電教中心、學術報告廳、展覽廳等組成圖書、資料、信息中心。這一中心一般應規劃成為校園的標誌性建築或重點建築。
（三）建築群體的網絡化與密集化
網絡化是指建築群體之間，在平麵上或空間上所形成網絡狀的聯係關係，它有利於學科之間的協作、滲透。
密集化的直接效果是提高了建築的密度。提高建築密度的辦法有高層高密度和低（多）層高密度。
在一般情況下，教學區的建築設施多數宜以低（多）層密集化為主。密集化使網絡聯係更加緊湊，又可節約工程管網投資與運營管理費用，也有利於擴大校區綠化麵積，留有發展餘地。在城市型大學中，在建設規劃時，一般要重視建築群體的網絡化與密集化程度。
四、交往空間規劃
（一）認識交往空間規劃
人是一種社會的動物。每個人的聰明才智的形成和發展，離不開人際交往。孔子說：“三人行必有我師焉。”俗語說：“三個臭皮匠當個諸葛亮。”學校教育更需要教育者之間、教育者與被教育者之間和學生之間的交往，教學才能相長，學生的聰明才智才能充分的形成和發展。
事實正是如此，現代教育的實踐和理論說明，學校的學習生活領域已不再局限於課堂上，而要擴展到整個校園。從傳統的以教師課堂灌輸為主，正走向以培養學生自學能力和創新能力為主，提倡師生互動、同學互動，乃至跨學科、跨專業的互動啟迪，客觀需要各種組合擰在一起，形成學習團隊、工作團隊而一道學習和工作。
校園建設規劃要貫徹現代教育的理論和實踐，就要求樹立交往空間規劃的理念，就是要給學校活動主體的師生創造出一個宜於人際交往的空間，讓新思維在相互之間的討論、交流、詰難與反駁中形成，讓知識在相互的切磋中理解、掌握、展開和升華。