一、文化景觀的教育功能
（一）認識文化景觀
校園文化景觀包括校園建築物和校園環境小品。通常情況下，人們在使用校園文化景觀這一概念時，就是特指校園環境小品。從概念內涵的意義上認識校園文化景觀，它是學校標誌物的重要內容和組成部分，是用以宣示學校品格的有形實體；從概念外延的意義上認識校園文化景觀，它是校園裏人工的或是自然的有形實體。
在大學校園裏，作為標誌物的文化景觀，它是校園空間形態的基本構成要素，是構成標誌物的重要內容和重要組成部分。實踐證明，它不僅能集中地反映出一所大學的文化理念和精神，而且還折射出大學的品格，發揮著重要教育的功能。在校園建設規劃中，它的建設規劃具有重要的理論意義和實踐意義。
（二）校園文化景觀的具體形式
校園文化景觀有校園建築、校園雕塑及校園布告窗等多種具體形式。
1.校園建築
建築作為人類的一種特殊品格的藝術，是物質和精神、主體和客體、技術和藝術、形式和內容、自然和社會、曆史和現實的“多元整合”。生活證明，所有的建築都應該既具有功用的技術品質，又具有審美的美學品質。
校園建築，它一般是通過建築的造型與空間布局，以實現一定的思想感情和價值追求，表現其審美品質。比如，校園建築中最富表現力的圖書館、教學大樓和行政大樓，它們往往位於開闊而顯眼的地方，顯得凝重而從容，象征著崇尚知識和人類文明，表現出學術的崇高地位。顯然，這些隱性的信息，會潛移默化地為學生所接受，內化為學生的認識，促進著他們的健康成長和發展。
由於受特定曆史條件的影響，我國校園建築景觀大多呈現出多元共存狀態：有現代的，也有古典的；有本土的，也有域外的。可以說，它們會呈現出一幅魅力四射的藝術畫卷。
應該看到，近年來，隨著改革開放的深入，校園建築明顯地受到現代西方建築文明的影響，逐步地接受了一些西方流行的建築格調：沒有華麗考究的裝飾，以便於清掃；具有簡潔的線條和寬大的玻璃窗，能充分利用寶貴的空間。比如，集建築學和工程學於一體的全天候體育場，內部是一個沒有分割的大頂，空間較為寬敞，既突出反映著現代建築的魅力，又能給學生以現代文明的熏陶。
2.校園雕塑
校園雕塑一般位於學校重要建築（圖書館、教學樓等）前麵的空地上，或者是聳立在學校的廣場中央。設計者們往往會利用它們來表達學校的審美觀、德育理念、大學精神或民族感情。
我國校園雕塑的主要特點是，突出審美的形式和內容的統一，重視德育潛化。其主要形式有紀念性雕塑、象征性和激勵性雕塑等。
——紀念性雕塑
紀念性雕塑用來紀念某一曆史人物（科學家、愛國者、思想家等）、重大曆史事件及當時的社會活動家。
——象征性和激勵性雕塑
象征性和激勵性雕塑，這是一種廣泛的現代藝術作品。它著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
——紀念性裝飾雕塑
紀念性裝飾雕塑是一種與建築聯係特別緊密的雕塑，能說明建築的宗旨及構思，它對任何建築的視覺印象都非常重要。
3.校園布告窗
校園布告窗主要有報刊圖片宣傳櫥窗、路牌廣告等。
校園布告窗的內容及表現手法均意在教育，意在對其受眾的道德觀念、文化觀念和生活方式施加影響。因此，校園布告窗的設置、造型、宣傳內容（包括提倡什麼，鼓勵什麼），采取什麼手法，運用哪些技術，均需要考慮可能會產生的社會效果。校園布告窗的策劃，一方麵還需要符合我國的國情和社會主義精神文明建設的總體要求；一方麵還要使布告窗的形式、內容和手法為廣大師生所理解、讚許和認可。
宣傳櫥窗依據時令變化進行靈活的布置，具有很強的誘惑力和審美作用。優美的宣傳櫥窗是美化校園的一種很好的宣傳品。
路牌一般設置在行人來往較多的道路兩旁、建築物的空牆或屋頂。由於路牌色彩鮮明，畫麵醒目，文字簡明，較易引起人們注意，具有較強的視覺衝擊力與感召力。
（三）文化景觀的教育功能