一、大學校園建設規劃回顧
大學校園建設規劃及其建設，可同步劃分為四個時期，每一時期均有其特定的內容和特點。
（一）1949年前的建設規劃
1.大學校園建設規劃的特點
從高等教育興起到1949年，我國大學校園的建設規劃的特點是：（1）受西方學院派的影響，強調軸線和秩序，即校園空間突出軸線與合院；（2）突出廣場、園林和庭院的中心地位；（3）平麵組織具有圖案化特征。
在實際的建設規劃中，有的院校借鑒了我國傳統的建築群體組織和造園方式，注意結合地形和周邊環境；有的院校采用了歐洲方院式的布局，如上海聖約翰大學（現華東政法大學）、輔仁大學（現南京師範大學北院）；更多的院校卻采用了分散式布局，將校園劃分為教學、學生生活、教師生活、體育運動等區域，如清華大學、燕京大學（現為北京大學校園西部）、金陵大學（現南京大學老校園東部）和金陵女子大學（現南京師範大學老校園）、中央大學（現東南大學老校園）等。
2.建築材料和建築風格
在建築材料和建築風格上，20世紀20年代以前，大學的建築普遍采用磚木或磚混結構。20世紀20年代初，有些教學用房開始采用鋼筋混凝土結構；在建築風格方麵，不少大學采取了我國傳統的大屋頂造型，屋麵使用了綠色琉璃瓦或灰色布瓦，並在建築平麵、立麵和裝飾上做一些變化。如原燕京大學、原金陵大學、原金陵女子大學、原中山大學等。有的大學卻采取了西方新古典主義風格，如清華大學、原中央大學等。
（二）1950～1976年的建設規劃
1.規劃特點
新中國成立之後，高校的校園建設規劃從沿襲西方改向沿襲蘇聯，蘇式風格因而主導校園建設規劃，且一直延續到20世紀70年代。蘇式規劃追求宏偉氣魄，以明顯的軸線對稱和構建中心廣場為特點：（1）教學區正對大門；（2）以教學主樓或圖書館作為構圖的中軸，兩側配置副樓；（3）形成嚴肅、對稱的中心廣場。不少規模較大的學校，還由主軸線延伸而形成次軸線和次廣場。如20世紀50年代初建設的華中工學院（1953年）、南京大學東南樓（1953年），以及其後的西安交通大學（1956年）和清華大學東區（1959年）的規劃都是這類格局。其間，亦曾出現個別因地製宜的自由式校園規劃，如華東水利學院（1952年）。
2.建築風格
在這一時期，部分高校教育建築雖然也采用了我國傳統建築的宮殿式的重簷歇山頂和簷口處理方式，但是，在建築風格上也同樣受到蘇聯的影響。如清華大學主樓、南開大學主樓、吉林大學化學樓內建設風格都有著顯著的莫斯科大學的建築風格。到了1955年，在國家開展降低非生產性建設標準運動後，大屋頂趨於簡潔，建築結構標準、裝飾標準都降低了。20世紀50年代末，民族形式退潮，“大屋頂”消失。但這一時期，也曾出現過一些歐美現代建築風格的建築，如同濟大學文遠樓（1953年）則采用了包豪斯的建築風格。
（三）1977～1998年的建設規劃
1.建設規劃特點
1977～1998年間，高校進入了一個新的發展時期。這一時期，校園建設規劃風格有著顯著的特點，這就是蘇聯的風格和歐美國家的風格並存，簡潔地說，兩種風格並存。
兩種風格並存表現為，既繼承與發展了20世紀50年代布局的嚴謹與對稱，又出現了借鑒歐美國家高校采用布局的自由靈活式。如1978年新建的中國礦業學院徐州校區，在教學區建設規劃上，雖仍采用軸線的對稱，但生活區則依據地形特征而靈活布局；在教學區與生活區之間保留了兩個自然山體，利用山體分隔形成功能分區，同時美化了校園環境。
汕頭大學（1981年）和深圳大學（1983年）的總體建設規劃則與傳統軸線對稱的方式有所區別，其建築依地形展開，按單元組團式自由布局。其中，汕頭大學的教學區、生活區各自采用格網式的院落組團形式（底層架空），教學組團與生活組團之間用連廊連接，提供了完整的全天候的步行係統；深圳大學的教學區同樣采用格網式的院落組團形式，建築群體按照不同教學功能類型形成獨立組團，不完全按照傳統的係科分散設置建築群體，教學組團建築柱網統一，從而提高了使用上的靈活性和通用性。
2.建設規劃的新探索
1986年，全國高校總數從1976年的392所猛增到1054所。由於高校招生專業的增加與招生規模的擴大，原有校舍不敷使用，因而“分部校園”、“新校園”的建設開始興起。不少學校在建設分部過程中逐步淡化或放棄老校園的主校區地位，另征大片土地建設一個新校園作為主校區。如1985年上海交通大學在閔行區征地100公頃建立分部。在新校區、新校園建設大舉進行的同時，內涵式改建、擴建也在如火如荼地開展。